自然拼讀在小學英語詞匯教學中的應用探討

張效娥

【摘?要】小學階段，學生剛剛開始接觸英語，是學生學習英語的開始，也是學生學好英語的黃金階段，因此，在這個時期讓學生對英語學習產生興趣至關重要，而學生在學習英語的過程中，英語詞匯是基礎，英語教師要培養學生對詞匯的理解和記憶。自然拼讀法是英語教師在給學生講授英語單詞時所應用的一種重要的教學方法，能夠幫助學生記憶英語詞匯。本文對自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用方法進行研究，希望能為自然拼讀法更廣泛的應用奠定基礎。

【關鍵詞】自然拼讀;小學;英語詞匯

隨著我國綜合國力的提升，在國際上的地位也越來越重要，英語在我國的使用范圍也越來越廣泛，英語成為學生學習生涯里必不可少的一門學科。但是現在我國小學階段的英語學習還處于讓學生生硬的記單詞的階段，學生在上英語課時提不起興趣，課堂氛圍比較枯燥。在這種情況下，就需要小學英語教師改變教學方法，選擇一種有趣的教學方式來給學生講授英語詞匯，自然拼讀對英語教師教學來說就是很好的教學方法，也被學生所喜愛。

一、自然拼讀作用

自然拼讀教學能夠解決小學生在英語學習過程中單詞記不住、不會讀的問題，使小學生逐步發現和掌握單詞拼讀規律，從而提高英語學習興趣。自然拼讀法也能有效提升小學生的記憶能力和學習效率，不斷增強學生的詞匯積累和閱讀能力，促進綜合語言能力的發展。英語教師應用自然拼讀法開展教學，可以及時發現和糾正學生在發音和拼讀中存在的問題，采取更具有針對性的教學策略，不斷促進課堂教學效果的提高。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略

（一）培養學生的音素意識，提高學生的辨音能力

學生要想學好英語就要熟悉26個英文字母及其組合的自然拼讀法，要熟練地掌握常見的發音，這樣才能慢慢地掌握英語詞匯的發音規律，為學生用自然拼讀法學習英語詞匯奠定良好的基礎。一是英語教師在給學生上英語課時，要在教學過程中加入字母發音的相關知識，引導學生發現字母和發音之間的聯系。比如，英語字母可以分為元音和輔音，元音字母可以分為三類：長元音、短元音、其他元音，而每個短元音又都有兩個發音;輔音字母可以分為兩類：輔音字母組合和單輔音，學生要熟練掌握每一個字母的發音規則。二是英語教師在上課時要多多訓練學生的聽說讀寫，教師要通過給學生播放英文歌曲、觀看英語短視頻等方式讓學生加深對44個因素的記憶，讓學生不斷地熟悉英文字母及其組合的發音，找到發音規則，鍛煉學生的辨音能力，為自然拼讀奠定良好的學習基礎。

（二）開展拼讀訓練，提高學生的拼讀能力

英語教師有效地在課堂上開展拼讀教學和訓練對學生學習英語來說是一個非常好的方法，能夠提高學生對單詞的拼讀能力。英語教師在上英語課時，要空出一些時間讓學生進行單詞的拼讀訓練，引導學生在反復的拼讀中找到規律，切實掌握到拼讀方法。第一，英語教師要能夠真正的長期的激發學生學習英語的興趣，學生只有有了興趣才會有學下去的欲望，才會自己積極主動地去獲取英語知識。小學是學生最好動的階段，新鮮的事物總是能夠輕而易舉的就引起學生的關注，因此，英語教師就可以運用多媒體，在課堂上用圖片或者以微課的形式給學生展示詞匯知識內容，讓學生在這個過程中建立起自己的認知方法，并逐漸數學詞匯拼讀方法。第二，英語教師要選擇一種有趣的方式讓學生進行拼讀訓練，有趣的課堂能夠吸引學生投入到學習中，讓學生主動融入到教師的講課氛圍中。

（三）結合閱讀教學鞏固和提高拼讀方法，指導小學生自覺運用自然拼讀法

一名學生要想學好英語詞匯離不開英語閱讀，把單詞和英語閱讀教學結合在一起，進行拼讀，能夠讓學生在閱讀過程中學習單詞的拼讀，又能夠在學習單詞的過程中提高閱讀能力，這樣能夠讓學生深刻地感受到自然拼讀法的優點，刺激學生學習興趣的提高，豐富學生詞匯量的積累。小學階段學生的詞匯量和閱讀能力有限，英語教師可以讓學生在課堂上讀一些簡單的小短文，讓學生通過自己對自然拼讀法的理解對短文中的單詞和句型進行拼讀，不斷提高自身閱讀能力和拼讀能力。比如，英語教師在給學生講a-e的發音時，可以在真正開始講前先給學生播放一個英文小短片，This is Jake.Jake makes waves.A whale is in the waves.Is Jake safe？Yes，the whale came to play.Whales make big waves.They like the same game.播放一遍后再讓學生跟著短片進行閱讀，讓學生在閱讀過程中找出短片中含有a-e發音的單詞，讓學生大聲的朗讀，再根據學生的讀音對學生的發音進行指導，讓學生培養自己的語感，不斷地提高自己的閱讀能力和詞匯拼讀能力。

在小學階段，英語教師使用自然拼讀法對小學生的詞匯進行教學，能夠刺激學生的學習興趣，也符合當前時代新課改下培養學生核心素養的要求，自然拼讀法也受到了教師和學生們的喜愛。小學英語教師在上課時要把自然拼讀法和英語單詞的學習、英語課文的閱讀結合起來，引導學生在反復閱讀中發現英語讀音規律，熟練掌握拼讀方法，不斷提高學生的詞匯記憶能力和語言積累。

參考文獻：

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