借助多媒體技術優化小學語文課堂

劉新章

摘 要：隨著時代的發展以及教育領域的改革，越來越多的學校應用多媒體技術作為教育的手段和教學的方法，將多媒體技術和小學語文課堂結合起來，這樣不僅能夠提高學生們的積極性，增加課堂上的學習氛圍，而且還能夠給老師帶來教學的便利性，適當的減輕了教學的壓力，使我們能夠高效教學，高效學習，更好的服務小學生，服務家長。本文旨在探究多媒體在小學語文課堂上的應用價值，并進一步的從如何利用多媒體來實現教師們的信息技術水平以及如何利用多媒體并結合實際情況進行語文教學，從而達到提升小學語文教學質量，優化小學語文教學的目的。

關鍵詞：多媒體技術;小學語文;課堂優化

現如今，多媒體作為一種重要的教學手段，它不僅可以激發學生們的學習興趣，調動學生們的積極性，而且還能使學生們學到豐富的、全方位的知識，幫助學生開拓眼界，從而提升課堂上的學習效率，學習氛圍，將知識更生動、更形象、更直觀、更具有感染力的教授給小學生們。因此，語文教師們在教學的過程中，需要突破傳統的教學模式，創新教學模式，然后根據小學語文課堂的現實教學環境和設施，靈活的調整語文課堂上的教學方案，在實際的教學過程中利用多媒體技術開展語文教學，保障學習的質量，提高學習的質量，完成素質教育的要求。

1 借助多媒體技術，開拓學生們的視野

隨著時代的發展，技術領域的進步，多媒體技術應用對于小學語文課堂的教學可謂是如虎添翼。多媒體上有各種的教學資源、學習資源，老師和學生們不用出門就可以找到任何自己感興趣的學習內容，多媒體技術給大家帶來了便利，或者說，多媒體技術給大家帶來了整個世界，開拓了大家的視野。不僅如此，多媒體資源的許多特點都為小學語文教學作出了貢獻，比如：多媒體資源的動畫是形象的、教學語言是生動的、教學的語音是好聽迷人的以及他們的色彩是絢麗多彩的等等，這些特點是能夠吸引學生們的注意的，能夠幫助學生們更好的專注學習。在講授五年級上冊的《圓明園毀滅》這篇課文時，教師可以先帶領大家學習這篇課文，包括拼音、生字生詞、朗讀等等這些教學，等大家對這篇文章有了了解和學習之后，教師可以再帶領學生們利用多媒體技術查詢有關圓明園的照片、紀錄片，從而幫助同學們對圓明園有更進一步的認識，比如：圓明園的來歷，圓明園的毀滅的具體的歷史事件，毀滅的原因，在我們國家的地位和意義等等一系列的知識。這樣一來，通過多媒體技術上豐富的教學資源，給予了學生們形象的視聽感受，同時也豐富了學生們的學習內容，提高了學生們的積極性，加深了圓明園在他們心中的印象，為培養全方面的優秀學生奠定了基礎。

2 結合新舊教學模式，提高課堂上的教學成效

現在多媒體技術的盛行，給老師和學生們帶來了非常多的益處，但是我們也不能夠忽視傳統的教學模式，畢竟它存在教學領域這么多年，肯定也是有一定的優勢，因此，我們可以在實際的教學過程中，小學語文教師應該將傳統的教學模式和多媒體技術兩者結合起來，這樣一定會使小學語文課堂的教學成效會大大的提高，也更有助于學生們的上課注意力集中。比如：在講授六年級上冊的《故宮博物館》時，首先，語文教師要將這節課的內容進行全面的分析，并明確說明這節課的教學目標以及重難點，然后讓學生們自由的朗讀這篇課文，并標注自己不認識的字或者不理解的詞語，其次，利用多媒體技術和多媒體上的資源，將這節課的標準的、有情感的朗讀音頻放給學生們聽，并同時展示有關博物館的圖片，這樣一來，學生們的不認識的字就解決了，也加強了學生們對博物館的認識和理解，會更有利于學生們上課的學習成果，更好的學習接下來的教學任務。在語文教學過程中，語文教師可以根據現實的情況將兩種教學模式結合，既要重視保留傳統的教學模式，也注重提升多媒體教學的應用價值，從而全方面的提升學生們的語文素養，促進學生們全方面的發展成長。

3 利用多媒體技術，突破重難點，擴大教學容量

現在多媒體更多的應用在大多數的校園以及各個學科上，正是因為多媒體技術將課本上的枯燥的文字和圖片變為直觀的、形象的內容展示給學生們，讓原本不易理解、傳遞、講解的重難點內容通過相關的圖片、視頻、聲音來進行講解，同時也擴大了教學容量，通過這樣的方式，可以集中學生們的注意力，提高學生們的上課興趣，活躍上課的學習氛圍，進而一步步引導學生們進入學習知識的海洋。比如，在講解《狼牙山五壯士》這篇文章時，為了讓學生們理解狼牙山五壯士，為了不讓敵人發現主力軍的行走路程，而走向盤延崎嶇的狼牙山將敵人吸引到這里，并犧牲自己保護主力軍這樣的愛國豪情，教師可以在課堂上利用多媒體將相關的視頻或者紀錄片播放給同學們，讓學生們更好的把握、了解這樣的愛國情感，除此之外，語文教師可以在視頻播放結束后，讓學生們講一講自己的觀后感，以及對這段內容的疑問，將這篇課文的重難點統統解決。這樣的教學模式給予了學生們獨立思考的空間，同時也大大的發散了學生們的思維方式，幫助了學生們針對一個問題進行多角度的思考和表達。利用多媒體教學，擴大了教學的內容，讓學生們對一篇文章有更深的情感認知，有利于學生們在課堂上的學習和表現，優化語文課堂上教學質量。

綜上所述，隨著多媒體技術的盛行應用，給學生們帶來了一個輕松、有趣的學習環境，減輕了學生們對語文學習的壓力，增加了學生們對語文學習的興趣，但是面對多媒體應用盛行所帶來的問題，教師也需要用正確的態度去對待，語文教師應該不斷的完善自己的教學方案，提升自己信息技術和專業技能，逐漸地找到適合學生們實際情況的教學方案，從而提升學生們的語文學習的綜合實力，讓小學語文教學朝著更好的方向發展。

參考文獻：

[1] 哈玉蓮.淺析多媒體在小學語文教學上的應用[J].學周刊，2016（3）.

[2] 宋春燕.運用多媒體優化語文教學[J].學周刊，2016（3）.

[3] 曲國茂.多媒體技術在小學語文教學中的有效運用[J].吉林教育，2015（5）.