借助趣味教學法輕松構建小學語文高效課堂

藍月華

摘 要小學語文的學生開始深入接觸母語的重要階段，這個年齡段的孩子天性活潑，對外界充滿了好奇，在課堂上無法集中注意力，所以如何吸引學生注意力，提高課堂效率一直是許多語文教師所追尋的目標。本文借助語文趣味教學法讓學生對語文學習產生濃厚的興趣，充分調動他們獨立思考和自主學習的能力，并引起他們對知識學習的積極性，進而來構建高效課堂。

關鍵詞趣味教學;構建高效課堂

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0192-01

“興趣是學習最好的老師?！碧岣邔W生學生學習的興趣，才能構建高效課堂。教師該如何讓學生有積極主動的學習狀態來構建高效課堂呢？那便是借助趣味教學法。趣味教學是吸引學生注意力最有效的方法，趣味教學能夠充分調動學生的主觀能動性，它通過引導學生自主學習獨立思考來提高課堂學習的效率。趣味教學的特點是可以讓學生把學習和興趣最大程度的融合，可以讓他們在學中玩，在玩中學，使學生充分利用寶貴的課堂學習時間來提高學習效率。

一、靈活運用教學范例，提高課堂趣味性

要想提高課堂趣味性就需要從老師的教學方式入手，老師要根據教學材料，靈活合理運用教材內容，從學生自身的發展規律和特點展開，把他們的興趣點引入課堂教學，提高學生課堂學習的積極性。比如在《小蝌蚪找媽媽》中，老師們可以通過播放動畫短篇的方式，讓學生加深對這篇課文內容的理解，這樣也能讓他們在課堂上集中注意力。

二、豐富課堂形式

在新課程的標準要求下，老師不僅要學會如何根據不同年齡段的學生自身特點針對性地選擇合理的教材內容，還要學會豐富課堂形式，來提高小學語文教學的趣味性，構建高效小學語文課堂，如課堂提問、利用多媒體播放動畫影片或音樂。老師可以根據學生自身的實際需要，巧妙的、合理的運用教學素材，適時的進行課堂提問，實現課堂互動。

（一）運用故事教學，培養學生的想象力

小學階段的學生，普遍好奇心強、活潑好動，這使得他們注意力分散，很難做到注意力高度、長時間的集中，還喜歡聽故事。然而，恰恰是他們這種強的好奇心喜歡聽故事的特點，促成了他們強烈的求知欲。因此，在小學語文課堂教學活動中，老師要充分運用學生自身的心理特征，以故事教學模式來實現趣味性教學，構建高效課堂。首先，老師要做好課堂設計，根據教學內容，合理正確的將講故事插入語文課堂教學環節。其次，老師可以讓學生以作者的立場和角度用自己的話把課文故事情節講出來。最后，讓學生講述自己相關的故事。在學生用自己的語言來敘述和講解的過程中，可以確保在趣味課堂順利進行的同時，也激發了學生小學語文學習的興趣，加深了他們對課文內容的理解，提高了他們課堂學習的效率。

（二）融入游戲環節，活躍課堂氛圍

在傳統的教學模式中，老師的課前導入一般都是簡單的互動，這樣做并沒有引起學生學習的興致和積極性。而在新的趣味性教學模式下，老師可以在新課導入環節添加趣味性元素，激發學生的活力，活躍課堂學習氛圍，激發他們學習的興趣，讓他們學習的主動性和積極性都有所提高，從而為高效的語文課堂的構建打造夯實的基礎。

游戲是孩子們最易接受和喜歡的趣味性元素之一。這個年齡段的學生喜歡模仿、重復和表現，老師可以通過游戲來激發他們學習的興趣并調動他們學習的積極性。比如，成語接龍、擊鼓傳花、猜謎識字、你畫我猜等。低年級的學生注意力不夠集中，而將這些他們感興趣的的游戲引入課堂，能讓他們感受到學習的樂趣，使課堂成為他們學習的樂園。這樣，不但學生參與到了課堂中，老師也能及時了解學生的學習情況，做好課堂學習的正確引導。

三、導入新課，激發學生學習的興趣

語文課堂應該是充滿情趣的，語文本就是兒童放飛夢想的地方，老師不應該讓它變得乏味。斯賓塞說過“硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步?！彼岳蠋熃虒W不能拘泥于課本，也不能強塞知識，要學會導入新課，讓學生以他們能接受和吸收的方式學到更多課本以外的知識。比如，有些一年級學生比較喜歡繪畫，老師就需要引導他們自己做集畫本，當然，圖畫的來源是多種多樣的，可以從報紙網絡等地方找圖畫。在自由讀寫課上，老師要精心指導他們描述圖意，先小組內交流，然后全班一起看圖寫詞句。老師要有導入新課激發學生學習興趣的能力，畢竟，興趣才是學生最好的老師，沒有興趣，僅僅進行簡單而枯燥的課本教學是沒有意義的。

四、結束語

總而言之，提高小學階段語文課堂教學的趣味性，有利于構建高效的語文課堂。因此，小學語文老師不僅要充分運用教材自身的規律特點，將課本內容完美融合到語文課堂教學中，方便學生理解和吸收，還要善于靈活運用小學語文教材，不斷創新，提高課堂趣味性，成功吸引學生的注意力。

參考文獻：

[1]汪振華.趣味性教學在小學語文學科中的運用[J].甘肅教育，2018（23）：89.

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