全面兼顧方為愛

鐘國禎

班級(jí)是學(xué)生的“家”，也是班主任的“家”，要想把這個(gè)家做到有條不紊，關(guān)鍵在于班主任。因此，筆者認(rèn)為，班主任的工作是十分艱巨的，它不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，還關(guān)系到每個(gè)家庭的歡樂和憂傷，班主任的工作是那么重要，那就需要采取多種多樣的方法去引導(dǎo)、啟迪、開拓他們，使他們能在班集體里健康成長，那就需要師生共同努力。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)

培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)熱愛班集體，嚴(yán)守紀(jì)律，活潑進(jìn)取的班集體。必須從思想品德教育入手，運(yùn)用各種方法去引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的思想品德，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，“后進(jìn)生”之所以后進(jìn)，是因?yàn)樗麄兓A(chǔ)差、注意力渙散、自我控制能力較差、自我期望和成就動(dòng)機(jī)較低。但“后進(jìn)生”自尊心強(qiáng)，“渴望得到老師尊重”，一旦得到老師的悉心教育和啟發(fā)，往往會(huì)熱情高漲，也常常會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。針對(duì)“后進(jìn)生”的這一特質(zhì)，筆者在教育中長期關(guān)注他們的每一個(gè)細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)，彰顯他們的“閃光點(diǎn)”，利用各種機(jī)會(huì)理解他們、欣賞他們、信任他們，使他們擁有滿足和歡樂的情緒。例如，2019屆小梁，是班里的后進(jìn)生，上課無心聽講，上網(wǎng)玩游戲成癮，他曾多次違規(guī)帶手機(jī)回校，并且上課時(shí)偷偷埋頭玩手機(jī)。當(dāng)筆者發(fā)現(xiàn)這種情況后，第一時(shí)間與他家長取得聯(lián)系，先后五次到他家里家訪，向他家長說明情況，并與他的父母一起引導(dǎo)他，定期找他談心，端正游戲認(rèn)知。經(jīng)過老師和家長的協(xié)同教育，小梁漸漸認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)，并學(xué)會(huì)了控制游戲時(shí)間，漸漸轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)。現(xiàn)在上課能積極舉手回答老師的問題，雖然有時(shí)還是答錯(cuò)了，但筆者總是鼓勵(lì)他：“不要緊，只要你能積極回答，證明你已經(jīng)進(jìn)步。”這時(shí)他聽到老師的表揚(yáng)，眼里閃耀一絲絲的光彩，他的信心來了，學(xué)習(xí)上就自覺了。在六年級(jí)期末區(qū)調(diào)研測(cè)試中，由平時(shí)測(cè)試的三十多分，一下躍到八十四分。他的媽媽高興地對(duì)筆者說“全靠你啊！鐘老師，把我的兒子教好了。” 筆者堅(jiān)信這一點(diǎn)，后進(jìn)生是可以改變的，只有以誠相待，后進(jìn)生是會(huì)明白老師的用意的。每當(dāng)看到后進(jìn)生找到了努力的方向，良好的學(xué)風(fēng)養(yǎng)成了，這就是班主任最大的欣慰。

二、樹立向好的班風(fēng)

要想管好一個(gè)班，應(yīng)從班風(fēng)入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好班風(fēng)和集體榮譽(yù)感，與學(xué)生建立“師生+朋友”的關(guān)系，對(duì)學(xué)生嚴(yán)中有愛，同時(shí)又要精心培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞陌喔刹浚瑯淞⑺麄冊(cè)谕瑢W(xué)中的威望，讓他們成為班主任的得力助手，是學(xué)生之中的一盞明燈。所以，筆者經(jīng)常召開班干部會(huì)，聽取他們的匯報(bào)，使自己掌握了班的一手材料，更有利于自己開展班的管理工作，同時(shí)，筆者又及時(shí)指導(dǎo)班干部以后如何開展工作，并表揚(yáng)他們，使他們做有方向，學(xué)有動(dòng)力，因而這些班干部真正成了班的一盞明燈，不僅照亮自己，而且還照亮了同學(xué)，真正成為同學(xué)的榜樣，從而為良好班風(fēng)的形成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在日常工作中筆者還做到“四個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持耐心，愛心教育學(xué)生;堅(jiān)持賞識(shí)每個(gè)學(xué)生;堅(jiān)持不拋棄，不放棄一個(gè)待進(jìn)生;堅(jiān)持善待學(xué)生的錯(cuò)誤，和“二勤”：勤檢查、勤督促。在對(duì)學(xué)生管理上堅(jiān)持以人為本，正面教育的原則，完善學(xué)生德育管理制度、考核評(píng)比制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“德育量化考評(píng)”。

三、關(guān)心學(xué)生

正如陶行知所說，教師要有“愛滿天下”的寬廣情懷。筆者在多年的班生任教育工作中，筆者深深地體會(huì)到，要教育好學(xué)生，成為一名好的班主任，首先要愛學(xué)生，做學(xué)生的朋友。筆者覺得要令學(xué)生喜愛你，就必須用高尚的道德修養(yǎng)贏得學(xué)生的喜愛，對(duì)學(xué)生應(yīng)坦誠相見，平等共處。因而，筆者常常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，筆者就是他們的父母，盡量為他們排憂解難，例如，2011屆小夏，因父母離婚，她的情緒深受影響，產(chǎn)生自卑感，無心向?qū)W，成績一落千丈。筆者多次找她談話，傾心聆聽她的內(nèi)心世界，醫(yī)治她的心靈創(chuàng)傷，關(guān)心她的日常生活：穿得夠不夠、暖不暖、吃得飽不飽，在筆者無微不至的關(guān)懷下，她終于明白了事理，臉上漸漸有了笑容，學(xué)習(xí)也越來越有自信，學(xué)習(xí)成績慢慢地進(jìn)步了。這件事使筆者深深地體會(huì)到“沒有愛就沒有教育”這個(gè)真理。

四、關(guān)懷學(xué)生身心健康

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種各樣的信息無論從電視或互聯(lián)網(wǎng)都可以得到，但學(xué)生的辨別分析能力還是有限，究竟是對(duì)他們是有益還是有害，需要教師和家長去引導(dǎo)。因而，筆者經(jīng)常利用班會(huì)課給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、分析。如，上網(wǎng)搜集一些正反兩面的教材，筆者利用多媒體播放給學(xué)生觀看，并幫他們分析當(dāng)前社會(huì)的現(xiàn)象，然后要求每個(gè)學(xué)生寫觀后感。除了關(guān)心學(xué)生的心理健康，筆者還關(guān)心學(xué)生的身體健康。每天按學(xué)校的要求，要求學(xué)生做好早運(yùn)、中午跳繩、放晚學(xué)跑步和做好眼保健操，保護(hù)好學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。筆者經(jīng)常鼓勵(lì)監(jiān)督學(xué)生保證落實(shí)每天60分鐘的課外活動(dòng)時(shí)間，一定要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。

筆者堅(jiān)信，潤物無聲，只要以敬業(yè)的精神，以慈母之心去溫暖學(xué)生之心，用平凡的人生閃爍著童話般的靈光，教育的果實(shí)永遠(yuǎn)是甜蜜的、芬芳的。