“疫”路灑陽光

劉祎敏

一場突如其來的疫情改變了我們的教學方式，作為小學老師的我也開始了網(wǎng)上教學的探索之路。為了減輕學生的負擔，學校安排心理課作為點播課，需要提前錄好視頻，然后在上課前放在云課堂上，供學生點播。

一個多月來的線上教學，我有付出也有收獲。我錄制的生命教育微課《一片葉子落下來》被選上“學習強國”，我錄制的生命教育微課《宅家游戲錦囊》被佛山市教育局選為首次向社會公開的生命教育微課。關于線上教學我也總結了一些心得，下面我將詳細地闡述。

第一，要分析近期學生的心理狀況是什么，他們需要你提供什么幫助。在我錄制第一節(jié)微課《宅家游戲錦囊》時，教育部門還沒有明確規(guī)定需要線上教學，只是通知延期返校。那個時間，我就想學生們宅在家里不能外出，我已經通過學校公眾號出了一篇《讓心窗亮起來—南海實驗小學戰(zhàn)“疫”心理防護手冊》了，可不可以針對學生宅家的生活給一些有針對性的建議呢？怎么樣讓這些建議落到實處，切實可行呢？結合小學生的年齡、心理特點，我嘗試設計一節(jié)游戲課程。這節(jié)課錄好上線之后，受到了學生的一致好評，其他學校的老師也紛紛把這一節(jié)課推薦給自己的學生去看。接下來很快就收到教育部門的線上教學的通知，就正式開展了線上教學。在正式開展線上教學之后，我首先想的還是學生目前的心理狀況是什么？為了讓我的課程更有針對性，我專門訪談了一些學生和學生家長，根據(jù)他們的反饋以及桂城街道小學心理老師的調查結果，我有針對性地給我的課程制定了一個計劃。

1.鑒于宅家期間學生的心理變化，時間久了和父母之間容易發(fā)生矛盾等特點我設計了微課《宅家有煩惱，老師來支招》《和父母相處》。

2.在清明節(jié)前后，我根據(jù)以往學生們會在清明節(jié)前后不停的探索“生命的意義”這個特點設計了微課《一片葉子落下來》《生命的禮物》。

3.根據(jù)春暖花開，既不能開學又不能隨意外出玩啥，還要上網(wǎng)課，學生們可能出現(xiàn)的情緒問題，我設計了微課《菲菲生氣了》《讓我安靜五分鐘》等。

4.接下來在開學前我會設計一節(jié)微課《我要開學啦》，課程將圍繞學生開學前可能的心理變化，和開學后的適應問題進行。

第二，線上教學，微課的錄制時間不易過久。一般保證在20分鐘以內。原因如下：

1.小學生能集中注意力聽課的時間一般不超過20分鐘。

2.長時間對著電腦屏幕不利于學生的視力健康。

第三，微課的錄制要有趣有料，因為我面對的是低年級的學生，根據(jù)低年級的學生愛聽故事的特點，我一般采用繪本教學，用故事的方式開展心理課。

第四，課件的制作要精美，我一般采用低年級學生喜歡的卡通類型的PPT模版。

第五，錄制微課時，聲音要抑揚頓挫，讓學生一聽就有一種你對在對面上課的感覺，這樣子學生跟老師之間才不會有距離感，聽課的時候才有興趣繼續(xù)聽下去。

以上就是我關于線上教學的一些心得體會，在接下來的線上教學中，我一定會不斷摸索，爭取獲得更多關于線上教學的知識與技能，給“疫”路上求學的學生，播灑心靈上的明媚陽光。