電子商務專業校企合作模式探究

黃睿

【摘要】校企合作是我國職業發展的大趨勢，也是職業教育改革的方向。但目前我國大部分院校的校企合作還停留在形式上，沒有實現兩者的有機融合。本文就電子商務專業建設校企合作模式如何實現院校電子商務專業和電子商務企業的有機融合進行探究，

【關鍵詞】電子商務;校企合作;模式

校企合作是學校與企業建立的一種合作模式，它以市場需求為導向，以提高學生的綜合能力和就業競爭力為重點，合理利用職業院校及企業不同的環境及資源，將企業與院校的資源有機融合，培養適應社會發展需要的高級應用型人才。

一、傳統校企合作的模式

（一）“工學交替式”培養模式

“工學交替式”培養模式是校企雙方在長期合作過程中逐步形成的一種人才培養模式。因為學校經費有限，不可能都建立良好的校內學生實踐基地，而企業又迫切需要這方面的人才，校企雙方訂立協議，把企業作為學生的實習基地，學生在校接受理論知識與初步的技能培養，更高一些的技能培養由企業來承擔。這種合作模式的局限性是學生在企業的安全及教育問題，企業更多的是將學生當成普通工人來用，無暇顧及學生的完全及教育問題。

（二）“訂單式”合作培養模式

由用人單位提出訂單，由學校按照用人單位提出的要求、數量進行培養。教學計劃由校企雙方共同制訂，根據崗位知識結構、能力結構和素質要求確定培養方案，構建理論和實踐教學體系。這種培養模式的局限性表現在企業完全投入到院校教學計劃及教學體系建設的時間精力有限，很多情況都是由院校代辦，從而將這種合作模式停留在形式上。

（三）“校企互動式”培養模式

企業主動為學校培訓教師，參與企業技術革新，參與企業的項目，這樣教師在培訓中掌握到前沿技術與知識，能很好的與社會及市場需求接軌，這種形式解決了師資的問題，教師通過企業培訓，了解了市場前沿技術，再回到學校教學顯得得心應手。這種培養模式的局限性表現在企業的主動性不夠，對教師的培訓顯得極為被動。

（四）“校企聯合式”合作培養模式

“校企聯合式”合作培養模式是由學校與用人單位共同辦班的一種辦學形式。在這種培養模式下，企業與學校成了辦學的伙伴，雙方共同出資、共同建設。學校得到了企業辦學經費及師資支持的同時，企業則得到了符合自身人才規格需求的未來的高素質技能人才，校企雙方成為了利益共同體。這種培養模式的局限性表現在企業與院校的目的不同，企業的目的是盡快賺取利潤，院校的目的是盡量培養更多的人才，第二與院校合作的單個企業對人才的需求量不夠。

二、電子商務專業校企合作遇到的困境

（一）職業院校與電子商務企業目的不對等

在經濟高速發展的當今，電子商務企業以追求顯著的經濟效益為首要目的，而對于技能型人才雖然也渴求，但由于財力、物力、人力的限制，導致了企業重聘用，輕培養。傳統的校企合作模式對于企業來說，由于帶來不了明顯的經濟效益，因此其內動驅動力顯得尤為不足。一方面極其渴求人才，另一方面又不愿花過多的財力及人力投入培養。另一方面來自于企業對學生的安全及培養不夠重視，近些年由于企業的疏忽讓實習學生生命財產及健康受到威脅的事件也屢見不鮮。

（二）電子商務單個企業對學生需求量不足

對于職業院校來說，核心目的之一是就業問題，而電子商務企業與院校合作，自身能消化的就業人數有限，電子商務企業崗位并不像很多生產型企業對于畢業生的需求是批量的，這樣導致電子商務專業學生實習或是就業都存在供大于求的矛盾。

（三）校企合作培養的人才與社會實際需求脫軌

目前，大部分校企合作模式僅停留在形式上，在電子商務課程設置及課程體系構建上并沒有完全結合社會及企業的需求，表現出一方面企業急需電子商務應用型人才，一方面院校電子商務專業學生找不到適合的工作。

三、職業院校新型校企合作模式探究

基于以上分析，職業院校與電子商務企業之間由于出發點及實現目的不同，導致上述問題出現。職業院校的基本需求表現為提高學生的技能、提供學生就業，同時不增加學生成本，不增加院校師資負擔;電子商務企業的基本需求表現為需要即時上崗的電子商務專業應用型人才，并不增加企業物力、財力、人力負擔。為調和兩者之間的矛盾，我們探索出一種新型校企合作模式，即三方校企合作模式。

三方校企合作模式是指由專門的一家企業就雙方的需求為出發點，滿足雙方需求的同時，實現自身的利益。三方校企合作模式的優勢表現在：

第一、作為中間方的企業以雙方的需求為出發點，因此它既能滿足院校的需求，又能滿足企業的訴求。它站在中間方的立場將雙方的利益整合，一方面作為中間方為眾多電子商務企業和院校提供一個橋梁，滿足院校的需求，包括學生實習實踐、教師培訓、學生就業;另一方面中間方又能為電子商務企業提供優秀的電子商務人才，滿足電子商務企業對人才的需求。

第二、作為中間方，它有完全充分的人力、物力、財力投入，一方面緊密聯系電子商務企業，了解其崗位需求，了解其崗位設置，人才標準，人才缺口，發展方向;另一方面將其掌握的信息結合院校課程體系設置相關的專業及核心課程，并進行一系列的師資培訓、師資注入、線上線下輔導、學生跟蹤，為職業院校電子商務專業提供更好的服務，保證院校在電子商務專業建設的執行與實施。

可見，三方校企合作模式有效地整合了企業與職業院校的資源，有效解決了雙方的利益沖突點，作為中間方的企業有效的將有著不同需求及目的的企業與院校很好的聯系起來，成為兩者的紐帶與橋梁。

四、三方校企合作模式案例

廈門優優匯聯信息科技有限公司是三方校企合作模式的代表，一方面它以電商實戰教學平臺為依托，為職業院校電子商務專業提供電子商務教學與實戰系統平臺，成立學生創業基金，創建“電商人才成長樹”新型電商人才培養模式。另一方面優優匯聯還與品牌企業合作，建立深度聯系。例如優優匯聯與特步集團合作，還承辦了“特步杯”全國電子商務實戰技能大賽，擴大影響力的同時為學生提供海量的實習及就業崗位。優優匯聯在電子商務教學領域積累了極其豐富的經驗，形成了完善的知識體系和科學的方法論系統，現與廈門大學、廈門理工學院、廈門電子職業中專、天津財經大學、威海海洋職業學院等學校進行了深度的合作，并深受企業及院校的好評。

參考文獻：

[1]耿潔.工學結合及相關概念分析[J].中國職業技術教育，2006（2）.