幼兒教育中開(kāi)展家園合作的策略

黃曉娜

摘? 要：家園合作是當(dāng)下幼兒園教育中十分提倡的一種教育方法，將家庭納入到幼兒教育中，通過(guò)家庭與幼兒園的共同努力來(lái)教育孩子。可以讓家長(zhǎng)參與到了幼兒教育之中，有效地促進(jìn)教師們的工作。是能夠真正實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子全面教育的一種方法。因此本文圍繞著家園合作的主題，指出了當(dāng)下的幼兒教育中存在的一些家園合作的問(wèn)題，并給出了相應(yīng)的解決策略，從而提高家園合作的成果。

關(guān)鍵詞：家園合作? 幼兒教育? 教育方法

中圖分類號(hào)：G612? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）01-0222-01

1? ?引言

促進(jìn)家庭和幼兒園結(jié)合起來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行全面的教育就有著非常重要的意義。當(dāng)下大部分幼兒園也都在貫徹家園共育的理念，將家庭教育納入到幼兒教育中來(lái)，讓父母參與到對(duì)育兒的教育中。讓家長(zhǎng)參與到教育中，也能夠讓幼兒在家庭和學(xué)校都能夠受到一樣的教育，從而能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2? ?家園合作的重要性分析

2.1 促進(jìn)兒童的健康發(fā)展

對(duì)于幼兒而言，家庭和幼兒園都是幼兒生活受教育非常重要的兩個(gè)階段。通過(guò)家園合作，能夠讓幼兒無(wú)論是在家里還是在幼兒園中，都能夠延續(xù)一種良好的狀態(tài)，這樣才能夠培養(yǎng)幼兒更好的道德品行，實(shí)現(xiàn)教育的目的，最終促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

2.2 提高家庭教育的效果

對(duì)于很多的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在教育的過(guò)程中，往往是采用溺愛(ài)式或者是放任式的教育方式，教育方式非常不科學(xué)，而且也達(dá)不到教育的效果。而開(kāi)展了家園合作之后，通過(guò)幼兒園與家庭的交流，并且給家長(zhǎng)開(kāi)展一些家長(zhǎng)課堂，可以讓家長(zhǎng)學(xué)到更多的家庭教育的知識(shí)和理念，從而能夠更好的在家庭中展開(kāi)教育，能夠讓幼兒受到更好的教育，從而提高家庭教育的效果。

2.3 方便幼兒園教學(xué)策略的實(shí)施

在家園合作以前，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為只有幼兒園才是幼兒接受教育的主要場(chǎng)所。對(duì)于幼兒園中很多的教育策略或者是教育方式都存在著不理解的情況，甚至?xí)岢鲆恍┓亲h。而進(jìn)行家園合作之后，家長(zhǎng)們能夠親自去體驗(yàn)幼兒園的教育和生活，對(duì)于幼兒園的教育工作有了更加深層次的感受，也能夠理解幼兒園的很多活動(dòng)和教育策略，不僅有利于幼兒園進(jìn)一步的教育開(kāi)展，也能夠得到家長(zhǎng)更廣泛的支持。

3? ?幼兒教育開(kāi)展家園共建的策略

3.1 轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，樹(shù)立家園同步教育理念

家園合作，本質(zhì)上的目的是為了讓家長(zhǎng)參與到幼兒教學(xué)的活動(dòng)中來(lái)，增加教師和家長(zhǎng)之間的交流，讓家長(zhǎng)能夠知道幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，老師也能夠了解孩子在家里的情況，共同為孩子的成長(zhǎng)做出努力。因此，家園合作中，家長(zhǎng)和幼兒園需要建立合作的同步的關(guān)系，能夠做到信息的互通有無(wú)。家長(zhǎng)要主動(dòng)地配合老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃尯⒆幽軌蛟诩依锖驮趯W(xué)校里都受到同樣的教育。這樣目標(biāo)一致、思想一致，才能發(fā)揮家園合作。

3.2 制定良好的家園合作制度

無(wú)規(guī)矩不成方圓，盡管家園合作的模式是為了更好的教育，但是這種模式需要家長(zhǎng)以及學(xué)校共同的維護(hù)。所以家園合作也應(yīng)該制定合理的制度。首先是要將家園合作的重要性以及意義告訴各位家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)理解支持。從而能夠更好地去配合家園合作這種模式。其次是家園合作的細(xì)則。細(xì)則中就包括了家園合作應(yīng)該如何發(fā)揮出各自的力量去維護(hù)家園合作的有效開(kāi)展，對(duì)于幼兒園和家長(zhǎng)的責(zé)任都做了規(guī)定，能夠理清家長(zhǎng)和幼兒園應(yīng)該做什么，各自都承擔(dān)什么樣的義務(wù)和責(zé)任，也方便家長(zhǎng)去配合家園合作的進(jìn)行。

3.3 分享科學(xué)的育兒知識(shí)，提高家庭教育的效果

幼兒教師都經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育培訓(xùn)，因此在培養(yǎng)孩子方面的科學(xué)知識(shí)要比家長(zhǎng)多一些，因此通過(guò)家園合作，教師可以分享給家長(zhǎng)一些教育孩子的方法。而家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥慕逃谐霈F(xiàn)了什么問(wèn)題，也可以通過(guò)各種方式與其他的家長(zhǎng)或者是老師進(jìn)行溝通，從而獲得更好的解決方法。而家長(zhǎng)在和老師和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，本身也是一種很好的育兒經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，更有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。

3.4 開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，使家長(zhǎng)成為幼兒園教育的合作者

目前在家園合作中，多采用多種多樣的活動(dòng)來(lái)增加家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校以及幼兒教育的了解，學(xué)校也主要是通過(guò)以下方式來(lái)與家長(zhǎng)進(jìn)行合作：

3.4.1 家長(zhǎng)開(kāi)放日，了解幼兒在園生活

家長(zhǎng)開(kāi)放日是家園合作中非常重要的一項(xiàng)互動(dòng)，在開(kāi)放日，家長(zhǎng)可以了解幼兒在學(xué)校的真實(shí)情況。并且根據(jù)自己的了解以及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給老師反應(yīng)，這種溝通的方式是非常直接的，可以讓家長(zhǎng)更多地參與到幼兒的教育工作中。

3.4.2 家長(zhǎng)授課，增加活動(dòng)趣味性

家長(zhǎng)參與學(xué)校教學(xué)，充分利用家長(zhǎng)的資源來(lái)參與到學(xué)校的教學(xué)中來(lái)是非常好的方式，比如家長(zhǎng)是牙醫(yī)，可以給學(xué)生們開(kāi)展一堂保護(hù)牙齒的活動(dòng)，讓幼兒能夠了解牙齒的構(gòu)造，并且保護(hù)牙齒，比如家長(zhǎng)是警察，可以教給幼兒一些防范壞人的知識(shí)，還有家長(zhǎng)是商人，也可以提供一些資源來(lái)支持幼兒園的建設(shè)。這些方式不但可以豐富幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，還能夠讓幼兒們提升社會(huì)認(rèn)知。

3.4.3 開(kāi)展幼兒學(xué)習(xí)成果匯報(bào)演出

幼兒園時(shí)常會(huì)舉辦一些活動(dòng)，比如在六一兒童節(jié)以及元旦新年等都會(huì)組織孩子唱歌跳舞，既是讓幼兒參與活動(dòng)，培養(yǎng)良好的品格，同時(shí)也是展示教學(xué)成果的好方式，而家長(zhǎng)前來(lái)觀看，也是對(duì)于幼兒們的一種鼓勵(lì)，對(duì)家校合作起到積極作用。

3.5 用心溝通，增強(qiáng)家與園的聯(lián)系

溝通是家園合作的基礎(chǔ)，也是更好的促進(jìn)家園合作的一種方式，因此，家長(zhǎng)和幼兒園之間可以通過(guò)直接溝通或者是打電話、留言簿的方式來(lái)交流，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以對(duì)于自己的的一些教育困惑或者是意見(jiàn)提供給學(xué)校。這是充分挖掘家長(zhǎng)積極性的一種好方法，能夠有效地促進(jìn)幼兒園的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王文娟.安順市幼兒園家園合作現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（25）：211-212.

[2] 龔書(shū)靜，韋耀陽(yáng).家園合作關(guān)系重建——從政府制度供給視角談起[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，31（01）：72-76.

[3] 凌曉楠.家園合作中存在的問(wèn)題及其對(duì)策研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014，11（05）：248+254.

[4] 王麗娜.基于“心形齒輪模式”的家園合作探析[J].江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2013，4（S4）：69-72.

[5] 胡格.家園合作——幼兒素質(zhì)教育的最佳組合[J].美與時(shí)代，2004（10）：80-81.