“一帶一路”背景下產(chǎn)教融合型綜合實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建與研究

黎明虹 楊立汝

摘 要：“一帶一路”背景下，為深化產(chǎn)教融合、多元化育人提供更多的可能性。相關(guān)院校在構(gòu)建產(chǎn)教融合型綜合實(shí)訓(xùn)基地過(guò)程中，應(yīng)最大化發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、辦學(xué)質(zhì)量的提升。基于此，相關(guān)人員應(yīng)基于行業(yè)協(xié)調(diào)，融入更多元的社會(huì)力量。并能精準(zhǔn)定位產(chǎn)教融合型綜合實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建模式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的國(guó)際化、高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”; 產(chǎn)教融合; 綜合實(shí)訓(xùn)基地; 構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G710? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）3-129-001

“一帶一路”倡議的提出，不僅為各領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)與平臺(tái)。在教育領(lǐng)域中，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育共建活動(dòng)、對(duì)教育的對(duì)外開(kāi)放產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，對(duì)相關(guān)院校產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式的完善，提供了更多的可能性。尤其針對(duì)職業(yè)教育的改革，令其能主動(dòng)的參與、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略中。為“一帶一路”的建設(shè)與發(fā)展，提供技術(shù)與智力支撐。基于此，相關(guān)院校應(yīng)緊密?chē)@“一帶一路”的核心需求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際發(fā)展情況，構(gòu)建更具有現(xiàn)代化、國(guó)際化特征的教育機(jī)制。并能結(jié)合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)、市場(chǎng)需求，積極構(gòu)建產(chǎn)教融合型綜合實(shí)訓(xùn)基地。

一、“一帶一路”背景下，融入海外資源協(xié)同辦學(xué)的意義

新的時(shí)代背景下，國(guó)家為探尋新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局，提出“一帶一路”倡議。在此背景下，學(xué)校作為培養(yǎng)高端人才的基地，更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，抓準(zhǔn)歷史機(jī)遇。能將產(chǎn)教融合辦學(xué)模式融入到更大的國(guó)際格局中，能緊跟國(guó)家的發(fā)展步伐，以走出去的中資企業(yè)為主導(dǎo)，與我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)行更深入的合作。為國(guó)家培養(yǎng)出更能與國(guó)際接軌的高素質(zhì)應(yīng)用型實(shí)踐人才，令學(xué)生在不斷提高其國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，能更加認(rèn)同我國(guó)的文化。并能積極貫徹與落實(shí)“一帶一路”倡議，充分利用其優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教育改革。同時(shí)，融入海外資源協(xié)同辦學(xué)，令學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)更加豐富化、令其發(fā)展格局更國(guó)際化。

二、“一帶一路”背景下，構(gòu)建產(chǎn)教融合型綜合實(shí)訓(xùn)基地路徑

（一）基于行業(yè)協(xié)調(diào)，融入更多元的社會(huì)力量

相關(guān)院校在構(gòu)建產(chǎn)教融合型綜合實(shí)訓(xùn)基地過(guò)程中，基于“一帶一路”的戰(zhàn)略發(fā)展，在積極開(kāi)展產(chǎn)教融合教學(xué)模式基礎(chǔ)上，應(yīng)善于利用海外資源，能與相關(guān)企業(yè)建立更密切的合作。在教學(xué)主體上，學(xué)校除與企業(yè)進(jìn)行合作外，應(yīng)融入更多的社會(huì)力量。基于校內(nèi)，應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際辦學(xué)特點(diǎn)，搭建產(chǎn)教融合型的實(shí)訓(xùn)基地框架，并能與海外中資企業(yè)等進(jìn)行深入合作。令學(xué)生能學(xué)到更先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，使職業(yè)教育能真正的“走出去”。基于此，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行全方位的統(tǒng)籌與規(guī)劃部署，發(fā)揮行業(yè)組織的引導(dǎo)與服務(wù)功能，能合理平衡企業(yè)、學(xué)校、政府間的關(guān)系。基于學(xué)校自身的產(chǎn)業(yè)鏈與企業(yè)進(jìn)行完美的嫁接，從而擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的力度。利用這樣的方式，不僅為學(xué)校產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)更廣闊空間，還可為學(xué)生提供更大的實(shí)踐格局，令學(xué)生在實(shí)際進(jìn)入跨國(guó)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流的過(guò)程中，能接觸到更前沿的技術(shù)與理念，從而培養(yǎng)出更符合國(guó)家發(fā)展需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才。同時(shí)，借助社會(huì)其他力量，豐富產(chǎn)教融合型綜合實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建模式。如，針對(duì)教育領(lǐng)域中設(shè)備更新的問(wèn)題，可采用社會(huì)企業(yè)主動(dòng)捐助的形式，不斷完善實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度。同時(shí)，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地的過(guò)程中，也可與海外學(xué)校、海外企業(yè)進(jìn)行合作，進(jìn)行海外辦學(xué)。這樣，可極大豐富教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生全面、綜合發(fā)展。

（二）精準(zhǔn)定位產(chǎn)教融合型綜合實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建模式

各院校在對(duì)產(chǎn)教融合型綜合實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行構(gòu)建的過(guò)程中，首先應(yīng)明確其主要的操作模式。并以此為著力點(diǎn)，制定更加行之有效的措施，去加大其構(gòu)建力度。通過(guò)對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育產(chǎn)教融合辦學(xué)情況的分析與研究，發(fā)現(xiàn)主要存在四種模式。即校辦企業(yè)、引企入校、廠中建校及職業(yè)教育集團(tuán)。具體而言，校辦企業(yè)模式，更強(qiáng)調(diào)學(xué)校本身的辦學(xué)實(shí)力。利用自身的專(zhuān)業(yè)特征、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、設(shè)施設(shè)備、師資力量等，實(shí)現(xiàn)自主辦學(xué)、自辦企業(yè)。更多的情況下，學(xué)生是在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。而引企入校模式，主要是利用學(xué)校與業(yè)內(nèi)知名企業(yè)等，達(dá)成協(xié)同育人、共同發(fā)展共識(shí)，雙方共同構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地。通常情況下，由學(xué)校提供場(chǎng)地等基礎(chǔ)資源，企業(yè)主要負(fù)責(zé)生產(chǎn)指導(dǎo)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。廠中建校，雖也是學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，但其區(qū)別是實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建場(chǎng)地由企業(yè)負(fù)責(zé)。目前，學(xué)校在構(gòu)建產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地的過(guò)程中，這樣的校外實(shí)訓(xùn)基地是重要的組成部分，被認(rèn)為是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的延伸與擴(kuò)充。學(xué)生基于這樣的實(shí)踐訓(xùn)練，可享受到與企業(yè)員工相同的待遇，獲得更多參與生產(chǎn)與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。而職教集團(tuán)模式，更多的是以政府或教育部門(mén)為主導(dǎo)，將具有共性的產(chǎn)業(yè)與區(qū)域內(nèi)院校、企業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這樣的模式更利于實(shí)現(xiàn)資源共享、共同辦學(xué)，令資源得以最大化利用。基于此，相關(guān)院校可結(jié)合自身的實(shí)際情況，并能充分利用“一帶一路”倡議的戰(zhàn)略需求，選擇適合實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建模式。

總之，學(xué)校在構(gòu)建產(chǎn)教融合型綜合實(shí)訓(xùn)基地過(guò)程中，應(yīng)把握“一帶一路”發(fā)展契機(jī)。并能結(jié)合自身實(shí)際情況，選擇更最佳的構(gòu)建模式。同時(shí)，能對(duì)“一帶一路”倡議需求與職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)行有機(jī)融合，建設(shè)更加科學(xué)、完善的實(shí)訓(xùn)基地，確保學(xué)生能在科學(xué)的氛圍下，大力提升專(zhuān)業(yè)技能。并能通過(guò)合理融入海外資源，有效培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，令他們基于最優(yōu)化的產(chǎn)教融合辦學(xué)模式，建立更大的格局。積極豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能，未來(lái)能更好地融入到“一帶一路”建設(shè)與發(fā)展浪潮中。

參考文獻(xiàn)：

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