“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高中信息技術(shù)教學(xué)策略研究

周庭棟

摘 要：文章分析“互聯(lián)網(wǎng)+”和教學(xué)的深度融合，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高中信息技術(shù)教學(xué)策略，指出要從使用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建在線平臺(tái)、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行融合、對(duì)信息技術(shù)課程資源進(jìn)行全面開發(fā)、提升學(xué)生判斷和識(shí)別信息的能力等方面，提升“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高中信息技術(shù)教學(xué)效果，為相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高中信息技術(shù);教學(xué)資源;計(jì)算能力;信息意識(shí)

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）15-0046-02

信息技術(shù)是新時(shí)期人們必須掌握的專業(yè)技能之一，在人們的學(xué)習(xí)、生活以及工作中發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前，如何對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，不斷提升教學(xué)時(shí)效性已迫在眉睫。因此，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師要對(duì)信息技術(shù)教學(xué)方法和手段進(jìn)行改進(jìn)與調(diào)整，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”和教學(xué)的深度融合

信息時(shí)代，人們的學(xué)習(xí)方式以及思考形式需要進(jìn)行更多的改進(jìn)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)彰顯出來(lái)。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的感知力不斷提升，越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到信息的價(jià)值。而“互聯(lián)網(wǎng)+”和教學(xué)的深度融合，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的推動(dòng)作用。新時(shí)期下的學(xué)生只有具備一定的信息意識(shí)，主動(dòng)對(duì)各種信息進(jìn)行獲取和判斷，才能獲取更多有價(jià)值的信息內(nèi)容。教師要建設(shè)信息資源庫(kù)，充分借助慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等不同的教學(xué)形式，對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算能力和數(shù)字化敏感度等，不斷提升學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高中信息技術(shù)教學(xué)策略

1.使用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建在線平臺(tái)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，學(xué)校要將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)全部展現(xiàn)出來(lái)，針對(duì)信息技術(shù)網(wǎng)站進(jìn)行合理開發(fā)和設(shè)計(jì)，并有效借助微信、QQ以及微博等不同網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展各種活動(dòng)。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代開展信息技術(shù)教學(xué)，需要教師轉(zhuǎn)變分?jǐn)?shù)第一的思想觀念，在實(shí)際教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合素質(zhì)教育理念進(jìn)行教學(xué)。教師還要為學(xué)生創(chuàng)建在線測(cè)試系統(tǒng)，使得學(xué)生完成不同章節(jié)的學(xué)習(xí)后，可以隨時(shí)隨地登錄，在平臺(tái)上完成在線測(cè)試。在線測(cè)試系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析和研究后，將結(jié)果反饋給教師，讓教師作為參考依據(jù)，從而彌補(bǔ)教學(xué)中存在的不足和缺點(diǎn)。借助這種形式，能夠有效提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。因此，信息技術(shù)教師要充分借助互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生創(chuàng)建互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)線上與線下的溝通和互動(dòng)。信息技術(shù)教師還要在課堂上為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)，拉近師生之間的距離，并針對(duì)學(xué)生存在的各種疑問(wèn)進(jìn)行全面解答和處理，進(jìn)而不斷提升高中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。

2.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行融合

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息技術(shù)教師要充分借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要承擔(dān)更多的責(zé)任，使用先進(jìn)的多媒體設(shè)備對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，有效整合資源，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的價(jià)值淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。第一，教師要善于對(duì)先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行挖掘和分析，在原有的教學(xué)資源基礎(chǔ)上進(jìn)行整合和分析，以利于實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的挖掘。第二，教師要使用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，對(duì)高中信息技術(shù)課程內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和教導(dǎo)，使學(xué)生可以獲得更多的知識(shí)。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)，針對(duì)知識(shí)內(nèi)容共同研究和分析，將課堂的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分挖掘和分析，從而不斷提升信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)效性。例如，教學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)中的“文件下載”這一內(nèi)容時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)和操作技能，并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析和針對(duì)性的研究。由于小組成員之間理解和掌握知識(shí)的程度不同，通過(guò)交流和互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，既能讓學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)，又能提升信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)效性。

3.對(duì)信息技術(shù)課程資源進(jìn)行全面開發(fā)

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自身的價(jià)值和作用，對(duì)信息技術(shù)課程資源進(jìn)行全面開發(fā)，將新型的信息技術(shù)資源有效運(yùn)用到教學(xué)中。學(xué)校要利用自身的有利條件，經(jīng)常組織教師參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)，掌握更多新穎的教學(xué)方法，并付諸教學(xué)實(shí)踐。教師要不斷提升自身教學(xué)水平和運(yùn)用信息技術(shù)的能力，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通，從學(xué)生的知識(shí)需求出發(fā)，為學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)助力。教師還要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行充分挖掘和開發(fā)，制作精品課件，為學(xué)生提供開放式的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)，進(jìn)而為學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)提供有利的條件，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和學(xué)科素養(yǎng)，不斷提升高中信息技術(shù)的教學(xué)價(jià)值。

4.提升學(xué)生判斷和識(shí)別信息的能力

隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面普及，很多學(xué)生都開始使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聊天。網(wǎng)絡(luò)聊天存在一定的特殊性，它突破了地域空間的限制，縮短了學(xué)生與他人之間的距離，能讓學(xué)生將自己的真實(shí)身份隱藏起來(lái)，不僅為學(xué)生提供了平等交流和情感傾訴的空間，而且為他們情緒的宣泄提供了渠道。所以，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要高度重視此類問(wèn)題，提高學(xué)生的信息判斷和識(shí)別能力，讓學(xué)生能夠分辨信息的真?zhèn)危档秃偷钟涣夹畔⒌臎_擊，在網(wǎng)絡(luò)上真正學(xué)到更多的知識(shí)。而且網(wǎng)絡(luò)上有很多的游戲，一些學(xué)生抵不住誘惑，陷入到游戲中無(wú)法自拔。這要求教師要做好引導(dǎo)工作，使學(xué)生能夠正確對(duì)待游戲、自覺抵制游戲，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨韮?nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而不斷提升學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學(xué)習(xí)方式。所以，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思想，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段和形式進(jìn)行改進(jìn)，提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知度，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，不斷提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。教師還要意識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”的價(jià)值，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到教學(xué)中，利用信息資源彌補(bǔ)教學(xué)的不足，在不斷實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生信息技術(shù)的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)操作水平，進(jìn)而提升高中信息技術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

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