案例教學法在政治復習課中的運用探究

孫雙霞

摘 要：案例教學法應用于政治復習課中，有利于提高政治復習課的效率，對學生的復習能起到事半功倍的效果。文章對案例教學法的定義、案例教學法的運用價值以及案例教學法在政治復習課中的運用策略進行重點分析，為學生復習提供更多的選擇，以提高學生分析問題和運用知識的能力。

關鍵詞：政治復習課;案例教學法;教學模式;學習興趣

中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）15-0023-02

思想政治課旨在引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養德才兼備的優秀人才。如何讓政治復習課更有趣，激發學生的學習興趣，提高學生的思想政治素質呢？這就要求教師與時俱進，改變落后的灌輸式教學模式，凸顯學生的課堂主體地位，最大程度地調動學生的學習興趣與學習熱情，創設相應的教學環境，讓學生成為學習的合作者與參與者。在政治復習課中，教師可運用案例教學法，精心設計案例，這樣不僅能讓學生有效梳理知識，而且能提高學生分析問題和運用知識的能力，提高復習效率。本文對案例教學法在政治復習課中的運用進行探究。

一、案例教學法簡述

案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，該方法屬于一種成熟的教學方法，已經被運用于各個階段的學科教學中。就政治復習課來看，案例教學法在其中的運用具有很大的空間，為教師開展教學活動提供了更多的選擇。該方法的運用，有利于教師將政治知識與案例有效結合，能降低學生的復習難度，也更易于他們理解相關的知識。素質教育的目的主要是培養學生的核心素養，而案例教學法應用于政治教學和政治復習中是不同的，要求教師在運用該方法時應區別對待，切不可將其混為一談。

二、案例教學法的運用價值

1.有利于學生解決生活中的問題

一些學生錯誤地認為政治課是說教課，學習這門課需要背誦大量的理論知識，有畏難思想。因此，教師要運用案例教學法，讓學生感受生活與教材內容的關聯，利用自己所學的知識解決生活中的問題。實際上，案例教學法在政治復習課上的運用，能讓學生體會到政治課復習的趣味性，增強學生對社會的了解，提高政治學習的積極性。

2.有利于學生主動探究

運用案例教學法的目的是將復雜抽象、枯燥無味的知識變得生動形象和富有趣味。通常來說，案例源于學生實際、時政熱點以及社會生活等，有利于引導學生主動探究、思考，巧妙推動生生、師生之間的交流。案例教學也能強化學生對知識的理解，調動學生的學習自覺性、積極性與主動性，凸顯學生的課堂主體地位，有利于增強教學互動。

3.有利于提高教師業務能力

在政治復習課中運用案例教學法，無論是上課前備課、選擇案例還是設計問題，都需要教師具有很強的業務能力。當教師吃透教材內容后，會選出針對性與時效性更強的案例，讓學生通過案例取得良好的復習效果。在政治復習課中，教師運用案例教學法，恰當地引導學生分析、歸納、總結，能讓學生從感性認識上升到理性認識。可見，運用案例教學法有利于教師不斷學習，不斷提高自身的業務能力。

三、案例教學法在政治復習課中的運用策略

1.借助案例復習知識要點

在復習階段，教師可結合具體的案例讓學生復習知識要點，凸顯案例教學法的優勢。通常來說，政治學科的各個知識點都具有一定的聯系，且從以往的復習來看，教師通常都是運用機械式的復習方法，要求學生死記硬背各個知識要點，具有一定的弊端。而運用案例教學法，能提高學生的復習效率，幫助學生快速復習每節課的內容。比如，復習“基本國情與基本國策”這部分內容時，教師結合往年政府工作報告中的一部分，將其設計成與教材內容相符合的案例，并結合環境保護以及改革開放的內容給學生講解，讓學生深入了解這些基本國策，取得了預期的復習效果。

2.應用時政案例實現理論與實踐相融合

教師在政治教學中不但要給學生講解一般性的知識，還要培養學生的政治素養。在復習階段，教師可以結合案例教學，實現理論與實踐的高度融合，促進學生將所學的理論知識運用于生活實踐中。政治學科屬于理論性比較強的學科，且與之對應的時政熱點也很多，因此教師運用案例教學法時不應局限于一些經典的案例，應積極整理和搜索最新的時政熱點，在復習階段引入和應用時政案例，確保學生能掌握實用性較強的知識。可見，政治復習課教學中應用時政案例，既能提高學生應用知識的能力，又能取得理想的復習效果。

3.引導學生運用政治思維分析案例

教師在政治復習階段應巧妙結合案例教學法，培養學生分析問題與解決問題的能力。隨著教育改革的深化，題海戰術已不適合學生對知識的復習。而在政治復習課上，教師將案例作為分析題應用于政治復習中，不僅能讓學生取得良好的復習效果，而且能達到讓學生溫故知新的目的。比如，教師可以以“召開全國人民代表大會”的內容作為復習課的案例，選擇和應用不同的內容，讓學生復習國家性質、根本任務、根本制度等各個知識要點。在此模式下，教師可以借助這些基礎性的案例讓學生復習相關的內容，使各方面基礎不好的學生也能輕松進行復習。這對學生來說，既取得了事半功倍的復習效果，又有利于將政治復習與案例分析巧妙結合，促進自身運用政治思維分析所學的內容。

4.開展以案例為中心的探究式復習

在政治復習課中運用案例教學法時，教師也可以以案例為中心，讓學生進行探究式復習。學生在復習政治知識時通過探究相關案例，能取得良好的復習效果。在復習課上，教師應結合案例及其涵蓋的知識點，給學生設置相應的任務，要求學生分小組合作討論并完成任務。這個過程中，教師應主動觀察學生的探究復習狀況，并分析學生探究復習的效果。教師還要及時發現學生學習知識和復習知識中存在的不足，并在后續的教學中采取有效的應對方法。教師以案例教學法為載體，能提升學生政治知識復習的廣度與深度，并且靈活多變的案例也能為學生的復習提供更多的選擇，使學生的政治復習效率更高。

四、結束語

總之，案例教學法在政治課復習中的作用不容小覷。因此，在政治復習課中，教師要通過借助案例復習知識要點、應用時政案例實現理論與實踐相融合、引導學生運用政治思維分析案例、開展以案例為中心的探究式復習等策略，提高學生的政治復習效率。教師還要高效運用案例教學法，使其與政治復習同步，讓政治復習課更有趣，激發學生的學習興趣，進而提高學生的思想政治素質。

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