基于技能賽項的高職營銷專業教學體系探討

摘? 要：本文依據職業技能賽項對學生的要求，探討將高職營銷專業教學方案中“專業理論課程”改為“知識模塊”;增加綜合性實訓課程;校企共同承擔實訓課程教學。

關鍵詞：課程? 知識模塊? 綜合性實訓課程? 共同開發

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0046-01

教育部舉辦的職業院校市場營銷技能賽項為該專業的教學改革提供了新的思路，高職院校應以它的要求，對應用性強的營銷專業教學體系進行改革，培養出優秀的市場營銷人才。然而當前部分高職市場營銷專業教學體系不盡完善，培養出的學生素質不符合技能賽項對學生的要求，本文將闡述此問題。

1? ?高職市場營銷技能賽項的介紹

“高職市場營銷技能賽項”是在2014年出現的，它指導著高職院校市場營銷專業的教學建設與改革。目前，該賽項包括營銷實戰展示、商務數據分析，情境營銷等部分，賽中選手將會用到計算機、經濟管理基礎、市場營銷學、市場調查與預測、消費者心理學、營銷策劃、統計學、會計學、廣告學等課程的綜合知識，主要考察學生靈活運用理論知識判斷分析和解決問題的能力。

2? ?基于職業技能大賽的高職市場營銷專業教學體系中存在的主要問題

2.1 專業理論課程的教學安排分散，學生對所學的各科知識缺乏系統性理解

競賽項目多是綜合性和系統性的，需要學生能夠將多門課程融為一體，靈活應用。目前，很多高職院校營銷專業開設了多門專業課程，每門課程學習結束后學生就不再主動學習相關知識了。不同課程任課老師間溝通少，都按照自己的理解，安排所講授課程的內容，很少講解本課程與其他課程的聯系，學生無法理解各課程知識的關聯性，也就無法在實踐中和比賽時靈活地應用理論知識，無法具備營銷專業人的綜合素質和能力。

2.2 實踐課程與相關理論課程開設的時間間隔長，教學效果不好

實踐課與相關理論課所開設的時間間隔長，學生到學習實踐課程時，往往忘記了相關的理論內容，理論不能及時和實踐相結合，不利于學生在實踐中提高應用知識的能力。比如某高職院校營銷專業，在第2學期開設了《市場調研與預測》課程，在第3學期開設了《市場營銷策劃》課程，在第3學期末開設了《營銷調研與策劃實訓》課程，從中可以看出，《市場調研與預測》課和《營銷調研與策劃實訓》課時間間隔了1個學期。

2.3 實訓課程教學效果差

造成實訓效果差的原因主要有兩點，一方面是部分高職校不重視市場營銷專業實訓基地的建設，有些實訓內容無法在實踐中實施;另一方面指導老師缺乏實操經驗與能力。

3? ?以技能賽項為契機，改革高職市場營銷專業的教學體系

3.1 將現有教學方案中的“專業理論課程”改為“知識模塊”

由“課程”改為“知識模塊”后，首先，可以去除各課程中重復的內容。有的課程為保持知識的完整性，往往會有和其他課內容重復的地方。其次，學生可將理論與實踐緊密結合，真正體會到“學以致用”的道理，提高專業綜合能力。最后，做到理論課之間的緊密相關（都與選擇的合作企業相關），學生能夠對所學的知識有整體的理解，培養學生的全局觀和市場營銷人才的綜合素質。

（1）由院領導出面，找愿意參與到本校營銷專業學生培養過程的企業，并與其簽訂合作合同，要多找幾家企業，便于學生選擇。

（2）在新生開課之前，成立由教學院長、教研室主任、專業的老師、合作企業的人員參加的教學研討團隊，以企業的市場營銷工作過程為主線，討論出高職營銷專業需要學習的各知識模塊及前后順序。

（3）課堂上老師采用項目教學法，每講授一個知識模塊后，先將學生分組，每個組約6人，然后讓每組學生完成所選擇的企業中相應的項目，或者到合作企業參與到相應的工作中實習，結束后每個人上交實習報告。

3.2 以技能大賽的要求改革課程體系，增加綜合性實訓課程

高職市場營銷技能賽項反映了營銷工作對人才技能的要求，競賽項目的設置及評分標準給營銷專業教學內容的設計提供了新的思路，考慮將技能賽項的內容和課堂教學內容揉為一體，做到“課賽”融通，既可以讓學生體會到“學以致用”的樂趣，同時讓教師承擔著“教有所用”的任務，努力提高教學效果。例如，部分高職院校在組織營銷的學生參加了本省的職業技能比賽后，便在人才培養方案中增加了《跨專業綜合實訓》《ERP沙盤實戰》等課程。通過模擬企業運營，訓練學生在仿真環境中運用已經掌握的專業知識，實訓后，學生熟悉了企業的運營過程，認識到企業每個經營環節應用到自己所學的知識，進而能夠將所學的理論知識形成一個完整的知識鏈，綜合能力也提高了。

3.3 與合作企業共同開發與承擔實訓課程的教學

實訓課程盡可能地讓學生去合作企業實踐學習，結束后要求大家一起交流心得，讓每個人的心得變成全班學生和教師的共同收獲，學生的技能水平和教師的業務水平都得以提高。

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作者簡介：高紅（1973-），女，漢族，江蘇贛榆人，江蘇連云港職業技術學院商學院副教授，江蘇大學管理科學與工程專業管理學碩士。研究方向：組織管理、高職教育。