高職院校教工黨支部培養卓越技術技能人才的思考

徐勇軍 原波 盧偉明

[摘 要] 卓越技術技能人才是高職院校培養學生的優秀代表，是高職院校辦學的主要目標之一。其教工黨支部作為教師中的先進群體主動參與此工作，將對自身建設、提高學校辦學質量、提升為地方經濟服務能力等方面產生積極影響。以專業群為依托組建教工黨支部，將思想政治學習與業務工作有效融合，實施校企合作、多元協同育人的教學改革項目，是教工黨支部實現培養卓越技術技能人才的有效策略。

[關鍵詞] 高職院校;教工黨支部;技術技能人才

一、引言

《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》明確指出，教職工黨的支部委員會主要職責之一是“發揮黨員先鋒模范作用保證教學、科研等各項任務的完成”。同時，高等職業教育作為高等教育發展的一種類型，在培養技術技能人才方面發揮著獨特的作用。因此，高職院校教工黨支部是培育優良校風、教風、學風，提高高職教育質量的重要政治保證和組織保證，應在培養卓越技術技能人才方面起到戰斗堡壘和引領作用。

二、高職院校教工黨支部培養卓越技術技能人才的意義

卓越是一種追求，是將自身的優勢、能力以及所能使用的資源發揮到極致的一種狀態。卓越技術技能人才是將自身掌握的技術和技能發揮到極致的一類人才，是高職院校優秀學生代表，是高職院校教工黨支部教師培養學生的目標。高職院校教工黨支部培養卓越技術技能人才將對自身建設、提高學校辦學質量、提升為地方經濟服務能力等方面產生積極的影響。

（一）高職院校教工黨支部自身建設的需要

高職院校教工黨支部建設是學校黨建工作的重要性組成部分、關鍵環節，也是加強高職院校黨建工作的著力點。教工黨支部的教師是學校教學、科研、社會服務等工作的執行者和實施者，是教師中的先進群體，其先進性不應只體現在學習黨和國家的方針政策、學習馬列主義等理論層面，更應體現在工作態度和工作能力方面。為實現高職院校服務地方經濟和社會發展的職能，教工黨支部需在培養卓越技術技能人才方面做出表率。

（二）高職院校加強教學改革，提升辦學質量的需要

根據教育部統計，2018年高職（專科）院校1418所，年招生368.83萬人，在校生1133.7萬人，招生和在校生分別占高等教育的46.63%、40.05%，高等教育毛入學率達48.1%，即將由高等教育大眾化階段邁入普及化階段。高職教育已從“能不能上”轉變為“學校好不好”、學生“愿不愿意上”，學校從規模擴張的外延式發展逐步轉變為以提升人才培養質量為核心的內涵式發展。

（三）高職教育服務產業轉型升級的需要

我國經濟由高速增長階段轉向高質量發展階段，產業轉型升級對高素質技術技能人才的需求越來越緊迫。主要表現：一是以物聯網、人工智能等為代表的新一代信息技術與服務業、制造業融合創新，新的高新技術應用崗位不斷涌現;二是工作環境多變，單一技能很難適應崗位要求，崗位能力要求越來越綜合化;三是對以學習能力、溝通能力、團隊協作能力為代表的職業綜合素養要求越來越高。高職院校教工黨支部培養卓越技術技能人才契合高職教育服務產業轉型升級需要，必要且及時。

三、高職院校教工黨支部培養卓越技術技能人才的策略

高職院校以專業群為依托組建教工黨支部，將思想政治學習與業務工作有效融合，以“現代學徒制”等項目為抓手，實現培養卓越技術技能人才的目標。

（一）以專業群為依托，組建教工黨支部

如前所述，產業轉型升級和新技術的應用使得單個專業很難適應產業集群發展對技術技能人才素質和能力提出的新要求。因此，將若干個與產業集群相關的專業組成專業群進行人才培養，將是高職院校適應產業集群發展新趨勢的客觀要求。專業群內的專業不是簡單的專業疊加，而是適合現代產業發展而建立的多專業相互交融的專業群。專業群既要挖掘群中各專業現有的優勢，又要整合各個專業現有的資源，通過課程共享、師資共享、育人平臺共享等跨界融合，提高學生分析和解決實際問題的綜合能力，適應產業發展新需求。

（二）以實現思想政治與業務工作有效融合為目標，夯實支部思想和組織建設

高職院校教工黨支部是學校基層黨組織，其黨建內容應包括政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設等方面。在實際工作中，支部存在將以上黨務工作與教師日常業務工作分離，形成“兩張皮”的現象。導致支部的組織生活脫離教師工作實際，黨員活動形式單一、內容沒有針對性，活動質量不高的情況。以專業群為依托的教工黨支部在卓越技術技能人才培養過程中要充分認識到思想政治與業務工作有效融合的重要性，在思想建設中，以提升支部凝聚力、戰斗力和創造力為目標，安排一部分業務學習。

（三）以各類項目為抓手，實現卓越技術技能人才培養目標

卓越技術技能人才培養需突破現有的人才培養模式，按照校企深度融合、多元協同培養理念，以各類教學改革項目為抓手，由點到面逐步實施。如實施“招生即招工”的現代學徒制;在“校中廠”“廠中校”生產性實訓基地實訓培養制;以社會資源和學校融合的“混合所有制”辦學方式進行人才培養等。由于是教學改革項目，在實施過程中因政策不配套等主客觀原因難免會遇到這樣、那樣的問題。

四、結束語

卓越技術技能人才培養是高職院校最主要的辦學目標和價值取向，需要通過學校的專業建設、課程建設、實訓基地建設等環節來落實。但無論是哪方面的建設，都需要一大批愛崗敬業、甘于奉獻、敢于擔當、學識淵博、技藝高超的教師忘我工作和實踐。而教工黨支部是教師中的先進群體，理應承接重擔、勇于開拓創新，將思想政治與業務工作有效融合，通過實施校企合作、多元協同育人的教學改革項目，實現卓越技術技能人才的培養目標，為區域經濟和產業轉型升級服務。

參考文獻

[1]莫小榮，葉汝坤，梁汝文.淺談高校教工黨支部在項目教學中的作用[J].大眾科技，2019（2）：95-96，55.

[2]黃樹新.新形勢下教工黨支部書記“雙帶頭人”培育工程研究探討[J].改革與開放，2019（6）：49-51.

[3]王磊.高效發揮高校教工黨支部作用的思考[J].教育現代化，2018（16）：151-152.

[4]王夢曉.高校教工黨支部發揮服務功能研究[J].長江叢刊，2018（1）：242.