探究多媒體在初中地理教學中的應用

邵鳳蘭

摘 要：隨著信息化時代的到來，初中地理教學中對多媒體技術的合理應用，可以促進教學質量的提升，使學生獲得更為生動直觀的學習體驗。本文針對多媒體在初中地理教學中的應用進行了深入分析。

關鍵詞：多媒體; 初中地理教學; 應用

中圖分類號：G633.55? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2020）3-029-001

伴隨著近年來計算機技術的不斷發展，多媒體技術也在同步提升之中，而借用該技術可以對初中地理教學發揮良好的輔助作用，其對于地理事物的產生、地理現象的演示等方面有著難以替代的作用?，F如今，將多媒體技術應用于地理教學中已然成為一種趨勢，多媒體地理教學即指地理教師在授課過程中，結合教學目標與學生的實際情況，借用視頻、音頻等多媒體要素進行教學設計，將教學內容以多樣化的方式呈現給學生，以期順利完成授課過程，提升教學質量。

一、多媒體技術應用于初中地理教學中的優勢

1.激發學生的學習興趣

學生在學習地理學科的相關內容時，極易因為教學內容的單調而喪失學習興趣。但是，在多媒體技術的幫助下，則可以有效緩解該現象，使枯燥抽象的地理知識變得更為生動直觀，從而激發學生的學習興趣。除此之外，為學生展示動態的地理事物，還有助于增強其對于授課內容的記憶力，培養其觀察力與分析力。

2.提高學生的學習效率

在地理學科的教學過程中，使用多媒體技術可以擴大學生獲取相關學科信息的來源渠道，使學生的多重感官都可以參與到學習過程之中。根據相關調查表明，如果學生在學習的過程中可以充分調動視覺與聽覺，具有多種好處，不僅可以極大地提升學生的學習效率，還可以令教師節約相同內容的授課時長，在有限的時間內為學生講解盡量多的地理知識，提升學生的學習效率。

3.培養學生的獨立性與創新能力

依據新課標要求，在地理學科教學中，教師應當著重培養學生對于問題的分析與解決能力，換言之，也是培養學生的獨立性與創新能力。借助多媒體技術可以使地理課堂一改往日枯燥的景象，變得活潑有趣，學生們紛紛主動參與學習，他們可以在多媒體技術提供的各種資源之中完成相關學習內容，學會獨立思考問題并尋求解決方案，繼而培育了自身的地理思維，鍛煉了自己的獨立性與創新能力。

4.幫助學生更好地存儲地理知識

學生在采用傳統教學方法的地理課堂上進行學習時，僅能通過筆記記錄課堂重點或是在腦海中記憶相關的學習內容，隨著時間的流失，會出現丟失或是遺忘的現象，很難長期保存。但是，多媒體技術卻擁有長期存儲的功能。以初中地理教科書舉例，教學內容在長時間范圍內基本上都不會有任何更改，只是會在文字表述方面做出略微調整。如此一來，初中地理教學就可以借用多媒體技術延長知識內容的存儲期，以其減輕教師的備課壓力，并且，學生還可以隨時觀看教師用于授課的各項多媒體資料，用于加深自己對知識的理解。

二、多媒體技術與初中地理教學的整合原則

1.選擇相吻合的素材。地理課堂選用的多媒體素材要與教學內容相一致，盡量選擇與授課內容有關的音頻、視頻資料等，以此使其發揮輔助作用，增進學生對于授課內容的理解程度。

2.優化地理資源。雖然網絡上充斥著豐富的地理信息資源，但是這些資源并未經過仔細篩查，其中難免存在一些錯誤。以此為背景，教師對于學生在上課過程中可能會用到的地理信息，應提前在互聯網上做好篩選整理工作，以此確保學生可以直接接觸到正確的信息，避免受到錯誤信息的干擾。

3.互動性。每位置身于多媒體網絡環境下的學習者，都是借助多媒體課件完成課程的學習，這就要求課件具有較高的互動性，以此增強學生的學習趣味。例如在學習“世界氣候”時，教師可通過超鏈接的方式，將學生所需信息同主頁面相連，此舉不僅增強了學生同課件間的互動，還可以簡化操作流程;而在學生選擇“鞏固練習”模式時，該模式可以幫助學生完成自主學習與檢測，提升了課件與學生間的互動性，幫助學生更好的檢測學習成果。與此同時，教師還可以通過監控系統，隨時同學生開展在線交流，用以引導學生順利完成學習。

三、多媒體技術應用于地理教學時應予以重視的問題

1.教師應借助多媒體技術的獨特優勢，充分調動學生的學習積極性與個人創造力。老師在地理知識的講授過程中，應主動學習多媒體技術，并在合理范圍內多加使用，以期深入挖掘該項技術在地理教學中所隱含的種種優勢，豐富教學方法，使學生由學習中的被動參與轉換為主動參與，將抽象的教學內容變得更為直觀，進而實現教學目標，提升教學質量。

2.制作精美程度合理的課件。依據教育心理學的相關研究，展現出一定審美情趣的教學過程，可以增強學生的各項感官體驗，令其在輕松愉悅的學習氛圍中收獲知識，達到最佳的學習狀態。然而物極必反，過度精美的課件容易分散學生的注意力，減弱課件內容的主體作用，降低學生的學習效果。所以，只有制作精美程度合理的課件，才可以使其發揮應有的效用。

3.充分借鑒他人的優秀作品。每個人的精力都不是無限的，所以，教師為了在短時間內制作出優良的課件，可以采取借鑒他人優秀作品的方法。但是，每位老師在制作課件時的個人水平以及思路各不相同，因此，要吸收優秀作品的長處，加以自己的想法，形成具有個人特色的課件。在此過程中要注意的是，借鑒他人的優秀作品并不等于全盤照抄，要嚴格遵守職業道德與相關法律。

4.使用課件時，為學生預留足夠的時間。教師在授課過程中使用多媒體課件時，如果不能為學生預留足夠的時間，學生只能一味的觀看課件，卻不能做筆記，難以達到預期的教學效果?；诖它c，教師應當為學生預留充分的時間進行思考、交流與記筆記，借以促使學生獲得良好的學習體驗。

綜上所述，在地理教學中使用多媒體技術已經成為必然趨勢，而我們只有不斷探索該技術的各項優勢，才可以借助其提升教學質量，培育出更多人才。

參考文獻：

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