如何增強(qiáng)小學(xué)思想政治課教學(xué)效果

李勇明

摘 要：本文結(jié)合小學(xué)思想政治教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，經(jīng)分析歸納出傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以增強(qiáng)教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中注重運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，通過落實(shí)新型的教學(xué)模式，能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。此外，教師運(yùn)用多元化教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)工作，不僅增強(qiáng)教學(xué)方式的新穎性，還能夠提升思想政治的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 思想政治 教學(xué)效果

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.33.053

隨著新課改的不斷深入，推出很多新穎的教學(xué)方法，由此小學(xué)思想政治教師將創(chuàng)新的教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，從而在課堂上教師運(yùn)用多種不同的教學(xué)模式講課，能使學(xué)生積極學(xué)習(xí)思想政治知識，有效提高學(xué)生對學(xué)習(xí)政治學(xué)科的積極性。因此，教學(xué)中教師要想調(diào)動學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中，必須根據(jù)新課改提出的要求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。這樣一來，教學(xué)時教師運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)模式，有利于增強(qiáng)思想政治課的教學(xué)效果。

一、小學(xué)思想政治教學(xué)中存在的問題

教學(xué)中對于傳授知識非常注重，而忽視創(chuàng)新教學(xué)方法，從而在傳授知識的過程中始終運(yùn)用滿堂灌的教學(xué)方法，由此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中機(jī)械化地記憶知識點(diǎn)。久而久之，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的主動性明顯降低，學(xué)生的積極性始終調(diào)動不起來，影響教學(xué)效果。課堂上耗費(fèi)大量的時間寫板書，這不僅浪費(fèi)教學(xué)時間，還體現(xiàn)出教學(xué)方法比較刻板。如果在教學(xué)中長期運(yùn)用比較死板的教學(xué)模式講課，容易導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)思想政治知識不感興趣，還會對課程內(nèi)容產(chǎn)生厭煩感。學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)知識，自然難以激發(fā)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效率始終低下，無法增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。傳授知識時對于以學(xué)生為本不夠重視，使學(xué)生在課堂上總是處于被動的狀態(tài)接受知識，而沒有機(jī)會獨(dú)立思考和分析，不利于推動學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。對此，本文結(jié)合思想政治教學(xué)現(xiàn)狀，提出了增強(qiáng)思想政治教學(xué)效果的有效策略。

二、增強(qiáng)小學(xué)思想政治教學(xué)效果的策略

1.教學(xué)中注重以學(xué)生為本

小學(xué)思想政治教師采用滿堂灌的教學(xué)方式講課時，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)效果不佳，于是教師意識到應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而在講解知識時教師積極運(yùn)用互動教學(xué)法，在運(yùn)用這一創(chuàng)新的教學(xué)方法時，教師非常重視以學(xué)生為本，在教學(xué)中改變了教學(xué)理念和傳統(tǒng)的教學(xué)方式。如此一來，在思想政治課堂上教師除了講解知識以外，還引導(dǎo)學(xué)生之間相互討論所學(xué)的知識，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的互動。學(xué)生在互動和交流的過程中積極說出對知識的理解，有效調(diào)動學(xué)生主動表述想法，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力和對知識的認(rèn)知能力。表明教學(xué)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生之間加強(qiáng)互動，既體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教學(xué)理念，又提高學(xué)生各種能力。課堂上教師做到以學(xué)生為本，有利于增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。

例如：講解《我很整潔》時，教師根據(jù)本節(jié)課的知識問學(xué)生：如何在生活中、學(xué)習(xí)中做到非常整潔？通過提問調(diào)動學(xué)生主動投入到互動中相互討論問題。學(xué)生在互相探討中思考出問題的答案，并在教師鼓勵下，激發(fā)學(xué)生主動舉手說出在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)做到自己整理自己的物品，以此體現(xiàn)出學(xué)生對整潔的理解非常深入，同時表明教師重視以學(xué)生為本，能夠提高思想政治課堂的教學(xué)效果。

2.運(yùn)用生活化教學(xué)法

小學(xué)思想政治的課程內(nèi)容與生活息息相關(guān)。因此，教學(xué)中教師應(yīng)將課本內(nèi)容與生活聯(lián)系起來講解，從而在講解知識時，教師根據(jù)一些生活事例滲透思想政治知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠高效學(xué)習(xí)生活化的知識點(diǎn)，并且在聽課過程中結(jié)合生活思考課程內(nèi)容。在深思熟慮中學(xué)生明白政治知識來源于實(shí)際生活，由此學(xué)生不僅在生活中主動探索政治知識，還在生活化教學(xué)中高效學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，說明教師在教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)法，能夠增強(qiáng)教學(xué)效果。

例如：講解《我愛家鄉(xiāng)的山和水》時，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活。在聯(lián)系實(shí)際生活時，教師講述自己家鄉(xiāng)的山山水水。講述過程中教師引導(dǎo)學(xué)生舉手說出自己家鄉(xiāng)的山水，以此調(diào)動學(xué)生主動說出自己家鄉(xiāng)的山水景色。學(xué)生表述過程中將課本內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來，這樣，學(xué)生能夠?qū)ι罨恼n程內(nèi)容理解得更透徹。同時，教師從生活的角度講解思想政治知識，能使學(xué)生對學(xué)習(xí)生活化的政治知識提升興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動投入到生活化教學(xué)中思考、探究知識與生活之間的聯(lián)系。學(xué)生在思考、探究中深入理解生活化的思想政治課程內(nèi)容，由此提高學(xué)生理解能力、思考能力、探究能力和學(xué)習(xí)效果。

3.運(yùn)用合作教學(xué)法

小學(xué)思想政治教師要想增強(qiáng)教學(xué)效果，必須創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)中教師可以運(yùn)用合作教學(xué)法，通過落實(shí)這一新型的教學(xué)模式，能使學(xué)生積極投入到合作學(xué)習(xí)中互相合作、相互幫助、共同學(xué)習(xí)。這不僅促進(jìn)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，還能夠提高學(xué)生們的合作能力和合作學(xué)習(xí)的效率，并且在合作教學(xué)中教學(xué)效果也會明顯增強(qiáng)。

例如：講解《美化家園》時，教師可以將學(xué)生們分為多組，然后引導(dǎo)各組成員以合作的形式學(xué)習(xí)課本中的知識。由此學(xué)生主動與同學(xué)互相合作，在合作過程中各組成員共同歸納出美化家園的做法。各組成員在合作探究中高效學(xué)習(xí)知識，進(jìn)而提高全體學(xué)生的合作探究能力、合作學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在合作中的學(xué)習(xí)效率有所提高，有利于增強(qiáng)思想政治課堂的教學(xué)效果。

4.教學(xué)中因材施教

由于不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受能力有著明顯差異，所以在進(jìn)行思想政治教學(xué)時，教師應(yīng)注重了解全體學(xué)生的個體差異，從而根據(jù)學(xué)生之間的差異性，將不同性格、不同接受能力、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生分為多組，每組中都有不同層次的學(xué)生。然后教師針對各個層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教。在因材施教的過程中，教師對于不同層次的學(xué)生提出不同的要求，以及布置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，教師對于接受能力和學(xué)習(xí)能力都比較差的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)放慢講解知識的速度，以免因講課速度過快，而導(dǎo)致學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。同時教師對于學(xué)習(xí)能力、接受能力都比較強(qiáng)的學(xué)生提出高要求，以及加快講課的速度，這樣能使學(xué)生快速吸收知識。表明思想政治教學(xué)中教師做到因材施教，有利于推動全體學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度，由此提高課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

5.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在現(xiàn)代化的教學(xué)中，教師無須浪費(fèi)時間寫板書，只需要操作多媒體設(shè)備，就可以將提前制作的教學(xué)課件展示在學(xué)生面前。通過呈現(xiàn)課件中直觀的教學(xué)視頻，能使學(xué)生積極看視頻中的思想政治知識。學(xué)生不僅認(rèn)真看視頻內(nèi)容，還對視頻中展現(xiàn)的知識點(diǎn)加深理解，表明教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段傳授知識，能使學(xué)生輕松理解、掌握課程內(nèi)容，從而構(gòu)建高效課堂，并取得非常好的教學(xué)效果。

例如：講解《我們的校園》時，為了使學(xué)生感受到課程內(nèi)容生動立體，教師將課程內(nèi)容用教學(xué)設(shè)備展示出校園各處的景色，以此增強(qiáng)課程內(nèi)容的直觀性和立體性。這樣一來，便于學(xué)生記憶、理解本節(jié)課的知識點(diǎn)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到多媒體課件非常生動直觀，以此增強(qiáng)學(xué)生對課件內(nèi)容的視覺感受，進(jìn)而促使學(xué)生更容易理解課程的重難點(diǎn)。由此學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上扎實(shí)掌握課本內(nèi)容，體現(xiàn)出教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助思想政治教學(xué)，有利于提高思想政治教學(xué)效率，以及增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

思想政治教學(xué)中教師為了改變傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀，將創(chuàng)新的教學(xué)方法落到實(shí)處，在講課過程中非常重視以學(xué)生為本，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極發(fā)揮積極性，從而調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，表明學(xué)生從被動的狀態(tài)轉(zhuǎn)為積極學(xué)習(xí)，由此學(xué)生不再機(jī)械化地記憶知識。在創(chuàng)新教學(xué)模式下，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的主動性，以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提高，必然會取得顯著的教學(xué)成效。

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