高職院校藥學專業畢業生就業情況探索研究

孫偶軍

（北京衛生職業學院，北京 100053）

醫藥行業是按國際標準劃分的15類國際化產業之一，近年來，醫藥產業持續快速發展，成為世界貿易增長最快的朝陽產業之一[1]。隨著醫藥行業的迅速發展，醫藥學校招生規模不斷擴大，近幾年出現藥學專業人才過剩的情況，藥學專業特別是高職藥學專業畢業生面臨的就業競爭日益激烈[2]。隨著醫藥體制改革的不斷深入，醫院藥房逐漸改由醫藥公司負責管理，醫院用人需求下降，用人學歷層次提高，如北京市衛健委出臺相關政策，要求醫藥行業用人起點為本科學歷，藥學專業大專畢業生就業前景堪憂。

北京衛生職業學院為北京市唯一醫技類專業高職院校，主要培養藥學專業等醫技類專業學生。該校升格為高職院校時間較短，畢業生人數逐年遞增，就業率一直保持在98%以上，但是也存在一些問題，如各專業就業情況不均衡、畢業生就業質量不高等。為了解藥學專業畢業生就業情況，針對我院2016—2018屆藥學專業高職畢業生就業情況進行分析，為我院招生、課程設置提供可靠依據，使畢業生高質量就業，推進就業工作良性發展。

1 調查對象、方法與內容

1.1 調查對象

北京衛生職業學院藥學專業2016—2018屆高職畢業生共339人。

1.2 調查方法

通過提取高校就業指導中心相關數據、訪談和電話訪問等方式獲取我院畢業生就業相關資料。

1.3 調查內容

畢業生就業單位性質、就業去向、就業滿意度等。

2 結果與分析

2.1 畢業生就業單位性質分析（見表1）

表1 2016—2018屆藥學專業畢業生就業單位情況[n（%）]

由表1可以看出，畢業生在三級醫院就業的比例逐年下降，從2016年的51.4%下降至2018年的24.24%。畢業生在二級及以上醫院就業的比例2016年為8.3%，2018年下降至3.40%。相關數據顯示，醫院對藥學專業人才的需求逐年下降，這與正在進行的醫改有密切關系。

醫藥公司及其他單位就業人數有逐年上升的趨勢，從2016年的29.2%上升為2018年的66.0%。藥學專業學生由于學歷低就業時應更多關注醫藥企業，以發揮專業特長，有更好的發展前景。

2.2 畢業生就業去向分析（見表2）

表2 2016—2018屆藥學專業畢業生就業去向分析（n）

由表2可以看出，近3年畢業生簽訂勞務合同的人數整體呈上升趨勢，就業多為派遣制，而非單位正式員工，未簽訂三方協議。通過回訪用人單位發現，簽訂勞務合同的大多數畢業生為醫藥企業派遣至醫院工作，或者直接在醫藥公司工作。

2.3 畢業生就業滿意度分析（見表3）

表3 2016—2018屆藥學專業畢業生就業滿意度（%）

由表3可以看出，畢業生就業滿意度較高，且呈逐年遞增趨勢。畢業生認為自己的工作崗位不好說，說明其對所學專業認識模糊，對就業前景也不清楚，提示學校應加強就業指導。

2.4 畢業生對專業課教師授課水平的滿意度

在對專業課教師授課水平的滿意度方面，27.46%的畢業生表示很滿意，61.69%的人表示滿意，認為不好說的有8.81%，2.03%的人表示不滿意。

2.5 畢業生認為所學專業知識滿足工作需要的情況

32.88%的畢業生認為若從事與專業相關的工作，所學專業知識均能滿足工作需要，38.64%的人認為所學專業知識多數能滿足工作需要，18.64%的人表示不好說，8.47%的人認為所學專業知識較少能滿足工作需要，1.36%的人認為所學專業知識無法滿足工作需要。

2.6 畢業生認為所學專業技能滿足工作需要的情況

34.24%的畢業生認為若從事與專業相關的工作，所學專業技能均能滿足工作需要，42.71%的人認為所學專業技能多數能滿足工作需要，16.61%的人表示不好說，6.10%的人認為所學專業技能只有少部分能滿足工作需要，0.34%的人認為所學專業技能無法滿足工作需要。

2.7 畢業生認為所學專業的社會需求程度

37.63%的畢業生認為所學專業社會需求程度極高，42.37%的人認為所學專業的社會需求程度高，14.92%的人表示不好說，4.41%的人認為所學專業的社會需求程度低，0.68%的人認為所學專業社會需求程度極低。

2.8 用人單位調查情況

分別選取10家用人單位進行回訪，通過與用人單位人事部門溝通了解到，用人單位認為我院藥學專業畢業生普遍存在一些共性問題，主要為專業基礎知識不扎實，人際溝通能力欠缺，抗壓能力不強。

3 分析與對策

3.1 加強就業指導

畢業生就業離不開學院相關部門指導，學院有專業的就業指導人員，系部也要有專職人員負責就業工作。就業指導人員應定期參加市教委及就業指導中心組織的各項培訓，加強政策學習及就業崗位知識學習；走出校門，拓寬就業渠道，通過全國醫藥專場招聘會，為畢業生提供就業崗位。

3.2 開設就業指導課程

醫學院校就業指導課實踐性、實用性、參與性很強，與其他普通高職院校課程有所不同，其在強調理論課程的同時還注重實訓課，注重理論與實踐相結合、講授與實訓相結合。聘請醫療機構專家來校為學生授課，講解當前醫療行業的最新知識。

3.3 加強學生素質教育

高職院校的培養目標是應用型人才，但是綜合能力也不容忽視。通過走訪就業單位了解畢業生就業情況我們發現，畢業生自我意識較強，人際交往、抗壓能力等欠缺，學校應加強學生綜合素質培養，牢固樹立以人為本、全面發展的人才培養觀，堅持不懈地進行素質教育[3]；加強市場調研，充分了解當前醫藥行業發展形勢，培養高素質、創新型、綜合性人才。

3.4 轉變畢業生就業觀念

只有轉變畢業生就業觀念，才能提高就業質量，拓寬就業渠道[2]。高職畢業生就業理念出現偏差，認為畢業后必須去大的醫療機構，如三甲醫院工作，沒有準確定位，找到自己的就業方向。我們采取以下措施：一是在新生入學時開展早期教育，引導學生明確就業方向；二是營造醫學環境，聘請醫療機構專家來校進行學術講座，讓學生了解所學專業的就業方向，亦可利用校園網、校刊等進行宣傳；三是利用寒暑假組織學生去醫療機構進行假期實踐，使學生了解市場需求，找準定位，樹立正確的職業理想，自覺形成科學的人生觀、價值觀。