線上教學(xué)模式在高職院校中的有效應(yīng)用

摘 ?要 分析線上教學(xué)的特點(diǎn)，闡述線上教學(xué)模式在高職院校教學(xué)活動(dòng)中面臨的挑戰(zhàn)，提出線上教學(xué)模式在高職院校中的有效應(yīng)用策略，以期為高職院校開展線上教學(xué)提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 線上教學(xué);高職院校;停課不停學(xué);教學(xué)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G434 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）19-0108-02

1 前言

2020年，國家在發(fā)布春季學(xué)期延期開學(xué)通知的同時(shí)，為了保證教學(xué)活動(dòng)順利有效開展，教育部提出“停課不停學(xué)”的要求。為了實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”的目標(biāo)，各大學(xué)校紛紛開展了線上教學(xué)活動(dòng)，即利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)等來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使得師生在居家狀態(tài)下能夠?qū)崿F(xiàn)隔空教學(xué)和學(xué)習(xí)。線上教學(xué)模式的應(yīng)用在滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、保證教育教學(xué)活動(dòng)順利有效開展方面發(fā)揮著重要作用。但是，線上教學(xué)與線下教學(xué)在形式、方法、內(nèi)容方面都存在較大的差異，如何做好線上教學(xué)是目前高職院校需要重點(diǎn)考慮的問題。比如線上教學(xué)具有無空間限制、靈活豐富的特點(diǎn)，這就需要高職院校在線上教學(xué)模式應(yīng)用過程中加強(qiáng)對其優(yōu)點(diǎn)的應(yīng)用;但是線上教學(xué)也存在溝通障礙、管理障礙等問題，這也是高職院校在線上教學(xué)模式應(yīng)用過程中需要重點(diǎn)解決的問題。

2 線上教學(xué)的特點(diǎn)分析

線上教學(xué)是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方法，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生和教師即使相隔萬里，也可以順利開展教學(xué)活動(dòng)。另外，借助網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)生還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式對時(shí)間和空間的限制。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今，線上教學(xué)在整體水平方面有了很大的提升[1]。比如教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，運(yùn)用視頻、語音等教學(xué)軟件，讓教師和學(xué)生之間的溝通、互動(dòng)更加便利、靈活，這對于提高線上教學(xué)質(zhì)量和效率具有重要的意義。線上教學(xué)與線下教學(xué)相比，具有無空間與時(shí)間限制、教學(xué)資源豐富、靈活自由的特點(diǎn)，正是因?yàn)榫€上教學(xué)具有這些特點(diǎn)，也就使得近年來線上教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用。

在線上教學(xué)模式應(yīng)用過程中，高職院校應(yīng)注重線上教學(xué)與線下教學(xué)的差異性。

首先，就二者的形式差異而言，線下教學(xué)需要教師和學(xué)生在同一時(shí)空下進(jìn)行面對面教學(xué);而線上教學(xué)恰恰相反，所以線下教學(xué)的一些教學(xué)理念、教學(xué)方法顯然不適用于線上教學(xué)。

其次，二者對學(xué)生的要求也有所不同，就線上教學(xué)而言，因?yàn)樯险n時(shí)教師不在學(xué)生身邊，主要通過視頻教學(xué)，所以對學(xué)生的自覺性、自主性有一定的要求;而線下教學(xué)因?yàn)榭梢栽谡n堂上直接與教師進(jìn)行溝通和交流，所以更有利于對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和管理。

3 線上教學(xué)模式運(yùn)用在高職院校教學(xué)活動(dòng)中面臨的挑戰(zhàn)

對于高職院校而言，要從線下教學(xué)模式轉(zhuǎn)變至線上教學(xué)模式，是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

首先，線上教學(xué)模式與線下教學(xué)模式在形式、內(nèi)容、理念方面都有較大的差異，所以如何有效實(shí)施線上教學(xué)模式，是高職院校和教師需要重點(diǎn)考慮的問題。

其次，線上教學(xué)模式是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種教學(xué)模式，所以其對高職院校教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平及信息技術(shù)操作能力都有較高的要求。如何實(shí)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用，也是目前高職院校在線上教學(xué)模式應(yīng)用過程中面臨的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

最后，就教學(xué)管理而言，線上教學(xué)具有虛擬、靈活、自由的特點(diǎn)，而居家學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)生不受管理和約束，所以在教學(xué)管理和監(jiān)督方面對高職院校和教師而言也是一個(gè)挑戰(zhàn)。如何迎接、面對、解決這些挑戰(zhàn)，如何使得線上教學(xué)模式的作用與價(jià)值得到最大的發(fā)揮，如何確保教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率，是目前高職院校和教師需要重點(diǎn)考慮的問題。

就目前情況來看，高職院校在線上教學(xué)模式應(yīng)用過程中還存在一些問題和不足，比如學(xué)生學(xué)習(xí)硬件資源不足，教師使用教學(xué)平臺(tái)不熟練，課程內(nèi)容系統(tǒng)性不強(qiáng)，學(xué)生互動(dòng)積極性較差等。這些問題必然會(huì)對教學(xué)質(zhì)量和效率產(chǎn)生直接的影響，需要高職院校和教師針對現(xiàn)狀采取有效的優(yōu)化和改進(jìn)措施。

4 線上教學(xué)模式在高職院校中的有效應(yīng)用策略

全員做好線上教學(xué)工作 ?線上教學(xué)與線下教學(xué)有著較大的不同，所以要想促進(jìn)線上教學(xué)活動(dòng)的有序有效開展，必須轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)。作為線上教學(xué)的主體，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等必須積極參與其中，在全員努力下做好線上教學(xué)工作。

就學(xué)校而言，高職院校應(yīng)該針對線上教學(xué)模式的應(yīng)用，做好宏觀的統(tǒng)籌、指導(dǎo)工作，比如要根據(jù)目前趨勢、教育需求等組織安排學(xué)校教師準(zhǔn)備線上教學(xué)，為線上教學(xué)明確方向、路線等。

就教師而言，以教學(xué)準(zhǔn)備工作為例，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師準(zhǔn)備主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備教案、規(guī)劃流程等;而轉(zhuǎn)為線上教學(xué)后，對教師提出更高的要求，所以教師也需要積極轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)。比如在教學(xué)準(zhǔn)備工作中，教師不僅需要做好傳統(tǒng)教學(xué)的準(zhǔn)備工作，還需要做好設(shè)備調(diào)試、學(xué)習(xí)線上操作技能、維護(hù)上傳交流群新內(nèi)容等工作，以此來保證線上教學(xué)的順利開展。為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，教師的線上教學(xué)活動(dòng)必須要注重與放假前線上教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度、內(nèi)容相銜接。在線上課堂教學(xué)過程中也需要注重根據(jù)線上教學(xué)的特點(diǎn)靈活應(yīng)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以此來提高線上教學(xué)的有效性。

就學(xué)生而言，應(yīng)該積極配合線上教學(xué)活動(dòng)的開展，從思想觀念上認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)對自身的意義和作用。學(xué)生要積極學(xué)習(xí)線上學(xué)習(xí)的操作技能，要積極參與教學(xué)活動(dòng)。

就家長而言，也需要根據(jù)線上教學(xué)的需求和要求，為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件，做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理工作，保證線上教學(xué)質(zhì)量。

保證線上教學(xué)有效性 ?線上教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式，再加上其自由、靈活、難管理的特點(diǎn)，很容易影響到教學(xué)的有效性。對此，需要高職院校及教師采取有效的措施和策略來保證線上教學(xué)的效果。

首先，針對教學(xué)內(nèi)容，為了提高教學(xué)的有效性，應(yīng)該注重凝練教學(xué)內(nèi)容，線上教學(xué)課件制作以簡明、精煉、突出操作流程為要求;內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)以介紹解決問題的方法、步驟、程序?yàn)橹鳎@樣可以避免教學(xué)枯燥化，使得學(xué)生能夠耐心參與線上教學(xué)活動(dòng)[2]。

其次，就教學(xué)手段而言，教師應(yīng)該注重同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，提高線上課堂氛圍，比如直播講授、線上搶答、在線討論、隔空測驗(yàn)等形式，都有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

最后，要加強(qiáng)對學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的監(jiān)督，比如可以利用微信、QQ等平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的監(jiān)督管理，要求學(xué)生將預(yù)習(xí)成果及課后作業(yè)完成情況在群中報(bào)備。

提高教師線上教學(xué)能力 ?線上教學(xué)對教師的教學(xué)能力也提出更高的要求。比如，教師在線上教學(xué)過程中必須能夠熟練應(yīng)用信息技術(shù)，操作在線教學(xué)軟件和平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng);同時(shí)需要對線上教學(xué)的特點(diǎn)和特征有所了解，進(jìn)而有計(jì)劃、有方法地開展教學(xué)活動(dòng)，這更有利于提高線上教學(xué)質(zhì)量和效率。基于此，高職院校在線上教學(xué)模式應(yīng)用過程中必須重視對教師線上教學(xué)能力的提升。高職院校可以充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采取線上自主學(xué)習(xí)和線下集中培訓(xùn)的方法對教師進(jìn)行培訓(xùn)和教育。培訓(xùn)和教育內(nèi)容包括信息化教學(xué)理念、信息化教學(xué)方法和技巧、在線教學(xué)操作技術(shù)、線上教學(xué)課件制作方法等。另外，高職院校還可以組織所有師生建立一個(gè)交流平臺(tái)，促進(jìn)教師之間針對線上教學(xué)進(jìn)行技術(shù)、理念、方法等方面的交流和分享。加強(qiáng)培訓(xùn)、促進(jìn)交流對提高教師的線上教學(xué)能力具有重要的作用，進(jìn)而提高線上教學(xué)的有效性。

要實(shí)施全方位的改革 ?從國際國內(nèi)教育的發(fā)展趨勢來看，線上教學(xué)在未來會(huì)成為一種教育常態(tài)，所以為了更好地做好線上教育工作，保證線上教學(xué)模式得到更好的應(yīng)用，高職院校必須注重實(shí)施全方位的改革[3]。比如針對線上教學(xué)，高職院校應(yīng)該完善相應(yīng)的制度體系、基礎(chǔ)建設(shè)。就制度體系而言，包括基于線上教學(xué)的特點(diǎn)、教育教學(xué)活動(dòng)的需求，明確線上教學(xué)的規(guī)劃、內(nèi)容、要求、目標(biāo)等，對教師實(shí)行線上教學(xué)責(zé)任制度等，以此來保證線上教學(xué)活動(dòng)如同線下教學(xué)活動(dòng)一樣有序、嚴(yán)格地開展。

就基礎(chǔ)建設(shè)而言，線上教學(xué)活動(dòng)對信息技術(shù)、信息設(shè)施有著一定的要求，為了保證線上教學(xué)工作的順利有效開展，高職院校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校教育平臺(tái)、學(xué)校教學(xué)軟件的開發(fā)。加強(qiáng)硬件與軟件條件方面的建設(shè)，硬件條件方面要加強(qiáng)信息技術(shù)、信息設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等方面的建設(shè);軟件條件方面要加強(qiáng)對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)等技術(shù)技能人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。這樣可以為線上教育工作的開展提供更多的支持，對于提高線上教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

另外，針對當(dāng)前線上教學(xué)的背景，高職院校還應(yīng)大力開展線上教學(xué)內(nèi)容方面的改革，比如可以對傳統(tǒng)的公共課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，適時(shí)增加公共衛(wèi)生防疫知識(shí)、公共衛(wèi)生防疫技能、體育鍛煉、思想政治教育等方面的內(nèi)容，這對提高線上教學(xué)的有效性具有重要意義。

5 結(jié)語

線上教學(xué)模式是目前教育教學(xué)活動(dòng)開展的主要形式，為了更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率，高職院校在應(yīng)用線上教學(xué)模式過程中，應(yīng)對線上教學(xué)模式的特點(diǎn)、方法、優(yōu)勢、局限等進(jìn)行全面了解，然后基于線上教學(xué)模式的實(shí)際情況，結(jié)合教育教學(xué)活動(dòng)的需求和要求，對線上教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，使得線上教學(xué)模式的作用和價(jià)值得到最大程度發(fā)揮，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。這對于促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)與發(fā)展，以及促進(jìn)高職院校教育事業(yè)的健康發(fā)展，都具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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[2]夏至瑤.對高職院校在線教學(xué)的實(shí)踐與思考：以《投資學(xué)入門》（雙語）課程為例[J].浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（2）：94-98.

[3]郭志芳，田新翠.基于移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的高級統(tǒng)計(jì)學(xué)課程線上教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)，2020（4）：1-2.

作者：江海泉，濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息中心科長，講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)信息技術(shù)（272037）。