美國數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)教學(xué)大綱調(diào)查

付希善 曲國慶

（山東理工大學(xué)科技信息研究所，淄博 255000）

數(shù)據(jù)是影響高等教育和圖書館未來最重要的因素[1]。當(dāng)前，美國許多圖書情報機構(gòu)都將數(shù)據(jù)科學(xué)作為一個重要的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，占據(jù)著突出地位。我國教育部為了響應(yīng)社會發(fā)展需要，也于2016年開始正式開設(shè)“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”本科專業(yè)，隨后，全國形成申報與建設(shè)數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)的熱潮，到目前為止，已有40余所高校獲教育部批準(zhǔn)開設(shè)該專業(yè)。隨著專業(yè)建設(shè)的深入，大家發(fā)現(xiàn)一個共同的難題：沒有系統(tǒng)的數(shù)據(jù)科學(xué)教材，人才培養(yǎng)定位模糊，“數(shù)據(jù)科學(xué)”與“大數(shù)據(jù)科學(xué)”難以區(qū)分，也缺乏來自圖書情報領(lǐng)域、圖書館等教學(xué)一線的知識支持和實踐指導(dǎo)。

通過對相關(guān)研究梳理，我們發(fā)現(xiàn)國內(nèi)學(xué)者對數(shù)據(jù)科學(xué)教育的研究已取得一定的成果，如曹高輝等[2]調(diào)研了美國18所高校數(shù)據(jù)科學(xué)碩士專業(yè)的培養(yǎng)要求、課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，提出針對我國數(shù)據(jù)科學(xué)碩士專業(yè)建設(shè)的建議；陶俊等[3]通過對國外5所具有圖書情報背景的iSchool院校在數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)上的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)分學(xué)制和課程結(jié)構(gòu)的調(diào)查與分析，得出圖書情報學(xué)科專業(yè)嵌入數(shù)據(jù)能力的發(fā)展建議；陳沫等[4]對國內(nèi)外大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置模式進行調(diào)研，設(shè)計了情報學(xué)取向的大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃；蘇日娜等[5]選取開設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)研究生項目的15所iSchool院校作為調(diào)研對象，從專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢、學(xué)科體系劃分、課程目標(biāo)、核心課程設(shè)置、課程制度等方面研究數(shù)據(jù)科學(xué)課程體系，討論圖書館與信息科學(xué)（LIS）學(xué)科下的數(shù)據(jù)科學(xué)定位、數(shù)據(jù)科學(xué)與傳統(tǒng)LIS課程結(jié)合、LIS人才培養(yǎng)等問題?！?br>