體驗足球，快樂成長

文 王月琴

足球運(yùn)動在全球體育界最具影響力，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動”。足球運(yùn)動也深受幼兒的青睞，它不光可以訓(xùn)練幼兒的靈敏度、力量與速度，還能帶給幼兒滿足感和愉悅感。因此，將足球游戲融入幼兒園的教學(xué)活動具有十分重要的意義。

一、開設(shè)足球游戲課程的意義

（一）發(fā)展身體動作，提高身體素質(zhì)

游戲活動是幼兒園戶外活動的重要組織形式。《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“體育活動在幼兒園教育活動中占據(jù)著重要的位置，在對幼兒實施素質(zhì)教育時，必須把健康放在首位。”現(xiàn)在的幼兒忙于上各種興趣班，很少有戶外活動的時間，這對幼兒的健康發(fā)展很不利。足球是一種全身性、綜合性的集體運(yùn)動項目，它綜合了跳躍、奔跑、轉(zhuǎn)身、踢球等多種動作，能促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

（二）團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)展交往能力

足球是一種集體運(yùn)動項目，參與足球游戲既能培養(yǎng)幼兒的溝通與交往能力，讓他們了解團(tuán)隊的力量，又能讓他們產(chǎn)生競爭意識，體會到共贏的快樂。

在一節(jié)足球課上，我組織幼兒開展 5 人制對抗游戲，幼兒自由組成兩隊，分別命名為“必勝隊”和“火箭隊”。兩隊各自選出了守門員。一聲哨響后，兩隊開始了激烈的角逐。只見嫻嫻踢著球沖向“火箭隊”的球門，龍龍見狀急忙跑上前，橫踢一腳，將嫻嫻腳下的球踢了出去。明明趁機(jī)快速地將球踢到球場中間，隊員銳銳上前攔住球，又將球踢向“火箭隊”的球門，其他隊員也緊緊跟上，你踢一腳，我踢一腳，互不相讓。這樣的對抗一直在激烈地進(jìn)行著。

幼兒了解對抗游戲的規(guī)則，具有競爭的意識，但是在活動中不知如何利用機(jī)會射門，并且幼兒的團(tuán)隊意識薄弱，只顧各自帶球在球場上穿梭，沒有與同伴合作進(jìn)球的想法與方法。我采用編號的方式來幫助幼兒明確自己的站位、職責(zé)和傳球的方向，激發(fā)幼兒與同伴相互傳球的意識，增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神。另外，通過開展競爭性的對抗游戲可以提升幼兒的團(tuán)隊合作能力和良性競爭意識，讓幼兒學(xué)會自我協(xié)商和自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識，發(fā)展人際交往能力。

（三）磨煉意志，培養(yǎng)抗挫能力

足球運(yùn)動具備一定的對抗性和挑戰(zhàn)性，在運(yùn)動過程中，可以讓幼兒體驗到艱難與辛苦、成功與失敗，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的抗挫能力，磨煉他們的意志力，讓他們在球場上盡情奔跑，揮灑汗水。

二、探索足球游戲化教學(xué)的策略與方法

（一）打造足球文化，激發(fā)幼兒的興趣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”因此，我們在各個走廊張貼優(yōu)秀的足球明星照片，并介紹他們的成長軌跡，做各種有關(guān)足球的展板，展示師幼、親子合作完成的足球畫報，積極營造輕松愉悅的足球環(huán)境；教師根據(jù)小、中、大班幼兒的身心發(fā)展情況，創(chuàng)編適合幼兒發(fā)展的足球操；每周開展足球主題活動，讓幼兒自由介紹自己最喜歡的足球明星，分享有趣的足球故事或組織幼兒觀看足球比賽；每學(xué)期舉辦一次親子足球“嘉年華”活動，讓幼兒與家長一起參與足球運(yùn)動；定期帶領(lǐng)幼兒去社區(qū)宣傳足球運(yùn)動，以激發(fā)幼兒對足球的興趣，使幼兒的活動更加豐富多彩。

（二）制定豐富多彩的足球游戲教學(xué)活動

由于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)各不相同，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合實際，制定不同的足球游戲教學(xué)方案。例如，小班幼兒動作協(xié)調(diào)能力與控制能力相對較弱，而且規(guī)則意識不強(qiáng)，可以給幼兒制定一些簡單的趣味運(yùn)動，如“抱球跑”“小猴運(yùn)西瓜”“趕小豬”等，不僅可以鍛煉小班幼兒的動作協(xié)調(diào)能力，還能增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識。中班幼兒的動作協(xié)調(diào)能力已經(jīng)有所發(fā)展，有了一定的合作意識，并開始對一些競賽類的游戲感興趣，可以向他們傳授一些運(yùn)球、傳球、控球及射門的方法和技巧，并結(jié)合一些趣味游戲（如“螃蟹夾球”“繞障礙運(yùn)球”“小馬跳跳”等），使幼兒的動作更加靈活。對于大班幼兒，則要加強(qiáng)教學(xué)難度，不僅要教授幼兒各種技巧，還要訓(xùn)練他們腳背內(nèi)外側(cè)運(yùn)球、定點(diǎn)射門、組內(nèi)傳球等技能，并組織幼兒開展各種足球游戲競賽，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力，使他們更深入地了解足球運(yùn)動的精神。

（三）投放新穎的材料，保持幼兒的“新鮮感”

幼兒的興趣具有不穩(wěn)定性，經(jīng)常出現(xiàn)由于好奇而“改變興趣”的現(xiàn)象，我們可以投放新穎的活動器械，吸引幼兒的活動興趣。例如，在學(xué)習(xí)運(yùn)球時，教師可以投放幾件企鵝表演服裝，讓幼兒邊模仿小企鵝走路邊運(yùn)球，待動作熟練后再兩兩一組進(jìn)行比賽，中途也可以投放單元桶、體能棒等障礙物，看誰繞開障礙物運(yùn)球最快，這樣可以增添游戲的競賽性與趣味性。投放幼兒感興趣的輔助器械，能成功吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒積極探索的欲望，開發(fā)不同的游戲玩法。

（四）將足球運(yùn)動融入日常教學(xué)活動中

為了使幼兒更好地了解足球文化，培養(yǎng)他們對足球的興趣，教師可以將足球融入日常五大領(lǐng)域教學(xué)活動中。如在語言課上，通過觀看足球比賽，讓幼兒了解足球的形狀特征、比賽規(guī)則和基本動作技巧；鼓勵幼兒大膽表述比賽情況，既能培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，又能開拓幼兒的視野；通過學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的專業(yè)術(shù)語，幫助幼兒積累詞匯，使他們體會到語言的魅力。在科學(xué)課上，幼兒能通過各種感官感知足球的特征，發(fā)現(xiàn)足球能滾動的原因，并能主動探索足球不同的玩法。在健康課上，幼兒不僅可以在游戲的過程中學(xué)習(xí)足球的各種運(yùn)動技巧，還知道了足球能強(qiáng)健體魄，促進(jìn)自身全面發(fā)展。在社會課上，通過足球競賽，幼兒能學(xué)會團(tuán)隊合作，增強(qiáng)互助能力，并提高競爭意識，使他們敢于接受游戲中的挑戰(zhàn)并獲得快樂。在藝術(shù)課上，可以通過畫出自己與足球的精彩瞬間，提升幼兒的創(chuàng)造力及繪畫能力；在足球音樂的熏陶下，鍛煉幼兒的節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的音樂感知力，培養(yǎng)幼兒的樂感。

足球是一項集體運(yùn)動項目，開展足球游戲活動，不僅能夠激發(fā)幼兒的運(yùn)動潛能，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，還能發(fā)展幼兒解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的合作交往意識。因此，幼兒園要構(gòu)建足球游戲資源庫，教師應(yīng)對教學(xué)資源進(jìn)行整合，對足球游戲化課程進(jìn)行調(diào)研，通過對班級或幼兒個體案例的研究與跟蹤，開展適合本班級的足球游戲活動。