淺析小學(xué)信息創(chuàng)客教育的實(shí)踐策略

王陳玉

摘 ?要：隨著新型教學(xué)理念的不斷發(fā)展和積極應(yīng)用，教育領(lǐng)域的諸多問題都受到了社會各界的廣泛關(guān)注，各個小學(xué)的授課方式也在原有的基礎(chǔ)上發(fā)生了翻天覆地的變化。小學(xué)是學(xué)生建立起各項(xiàng)思維能力的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生鍛煉各種綜合能力的主要階段，其重要程度不言而喻。小學(xué)信息技術(shù)課教師的應(yīng)該深感肩上的重責(zé)大任，將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)客教育進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生能夠在潛移默化中尋找到真正適合自己信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)方法，激勵學(xué)生利用自己的智慧解決學(xué)習(xí)國過程中遇到的問題，從根本上提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)課堂;創(chuàng)客教育

創(chuàng)客教育理念的實(shí)施需要教師及時進(jìn)行課堂角色的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的各種問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用自己的創(chuàng)新意識將存在的問題妥善解決。這樣的授課方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神，更重要的是，學(xué)生可以在此種教學(xué)模式下建立起學(xué)習(xí)自信心，在實(shí)際生活中學(xué)生也會憑借自己的力量解決遇到的困難。所以，信息技術(shù)教師需要及時革新自己的教學(xué)觀念，將自己的教學(xué)眼光放得長遠(yuǎn)一些，提升學(xué)生的各項(xiàng)技能。本文對現(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)課程教師的授課方式進(jìn)行了分析和總結(jié)，并提出一些切實(shí)可行的教學(xué)方案，旨在幫助更多教師能夠積極利用創(chuàng)客理念重塑教學(xué)環(huán)境。

一、利用生活教學(xué)理念彰顯創(chuàng)客教育價值

信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅是為了讓學(xué)生能夠在小學(xué)階段便掌握一項(xiàng)嶄新的技能，而是讓學(xué)生能夠在今后的日常生活中都能夠積極利用信息化技術(shù)解決實(shí)際的問題。為此，教師需要積極利用創(chuàng)客的思維執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行信息技術(shù)多種功能的探索和應(yīng)用。比如，教師在授課前可以詢問學(xué)生有沒有寫信的習(xí)慣，如何快速將信件傳送到對方手中。學(xué)生會對此問題進(jìn)行思考，傳統(tǒng)信件的投遞到送達(dá)所消耗的時間是很長的，而電子郵件僅需要很短的時間便可將信件送達(dá)到對方的電子郵箱中。隨后，教師需要安排學(xué)生利用搜索引擎或者在電腦程序中能夠發(fā)送郵件的軟件或者網(wǎng)址。學(xué)生在登錄界面后需要根據(jù)自己的觀察尋找到撰寫郵件的界面，并在地址欄輸入教師給定的郵箱地址。整個過程中，教師僅能夠引導(dǎo)學(xué)生完成操作步驟，切忌將所有的操作程序羅列出來。

二、分配學(xué)習(xí)小組深度挖掘創(chuàng)客教育內(nèi)涵

學(xué)生的年齡較為接近，在對某項(xiàng)知識加以討論的時候也沒有更多交流上的隔閡。不僅如此，學(xué)生還能夠在共同學(xué)習(xí)的過程中集思廣益共同攻克難題，并發(fā)現(xiàn)彼此身上思維中的閃光點(diǎn)，并及時進(jìn)行自我能力的革新。所以，教師在授課的時候需要根據(jù)學(xué)生的擅長領(lǐng)域和實(shí)際能力進(jìn)行科學(xué)合理的分組，利用創(chuàng)客教育的思維方式，讓學(xué)生能夠通過合作的力量共同探究和完成教師布置的信息技術(shù)課程作業(yè)。比如，教師在安排學(xué)生利用“畫圖”程序完成一幅與“春天”主題相關(guān)作品時便可積極使用這種教學(xué)方式，學(xué)生能夠通過共同的研究與合作繪制出精彩繽紛的作品。學(xué)生能夠通過這種方式更加靈活地掌握各種“形狀”工具的使用方式，也能夠了解到如何更好地為作品填充顏色，或者是調(diào)整畫作比例等等。這樣，學(xué)生在操作各種軟件的時候都會具有更多的創(chuàng)新意識和拓展思維。

三、安排作品模仿任務(wù)體現(xiàn)創(chuàng)客教育思想

學(xué)生信息技術(shù)能力的提升不是一蹴而就的，需要從各種實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在初學(xué)此項(xiàng)課程的時候并不會掌握精湛的操作技巧，此時，教師可以利用創(chuàng)客教育思維模式，讓學(xué)生模仿已有的作品完成教師新布置的任務(wù)內(nèi)容。比如PPT的制作不僅需要學(xué)生具有一定的邏輯思維能力，還需要學(xué)生擁有自己的想法。在正式安排教學(xué)任務(wù)前教師可以播放優(yōu)秀的PPT作品供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)的觀看和觀察中了解到PPT制作所用到的程序和步驟，讓學(xué)生仿照其進(jìn)行新型作品的制作。在模仿的過程中，學(xué)生可以將自己新型的思維方式加入其中。需要注意的是，教師需要留給學(xué)生足夠長的時間進(jìn)行課下研究，讓學(xué)生可以在沒有時間壓力的狀況下完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過動手實(shí)操能夠?qū)W習(xí)到很多嶄新的PPT制作技能，也能夠擁有很多自己的制作思路。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)課程教師在授課的時候一定要緊跟時代的發(fā)展趨勢，根據(jù)社會的需要和學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造全新的授課環(huán)境，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)客教育思想的指引下完善自身的學(xué)習(xí)缺點(diǎn)，善于利用自己的智慧解決實(shí)際生活中的難題。信息技術(shù)知識的扎實(shí)掌握對 于學(xué)生的未來發(fā)展是具有重要意義的，教師一定要認(rèn)清當(dāng)前形勢，具有教育的前瞻性眼光，讓學(xué)生能夠在小學(xué)階段逐步建立起良好的學(xué)習(xí)精神，積極應(yīng)對各項(xiàng)挑戰(zhàn)，并得到創(chuàng)新精神的提升。

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