探析小學數學解決問題方法多樣性

陳佳佳

摘 ?要：小學教育是學生培養學習能力與學習習慣的重要階段，而數學教育在我國的教育事業中一直都是一個十分重要的學科，如何在小學課堂中引導學生進行有效的數學知識點的學習，提高學生在數學方面遇到問題時解決問題多樣化的能力，是目前的教育中應被重點關注的。

關鍵詞：小學數學;解決問題;方法多樣化

根據目前教育發展的大趨勢來看，提升小學生在數學方面的學習能力和解決問題方法的多樣化的能力已經成為了大勢所趨，并且教育方式和方法的不斷改變，也開始對小學生提出了更高的要求來使小學生可以在小學階段就學到扎實的學習基礎知識，本篇文章主要講述了如何有效提高小學生多樣化解決問題的能力。

1目前小學數學教學中的問題和不足之處

1.1教師過于依賴教材，減少了學生的思考能力

在小學階段的數學教育中，學生們沒有過多的思考和認知能力，一般都是跟隨者教師的授課方式來被動的進行學習，但是教師大多數都只是跟隨著教材所提供的講課方式來進行講授，這也就導致了學生不能太主動的進行自主思考，在遇到數學方面的問題時不能在進行了思考之后在向老師發出求助，而是直接就求助于老師，如果長期下來都是這樣的講課方式那么學生很難使思維得到有效的發散，自己在遇到問題時也不會主動的去發現新的思路和方法，就十分不利于學生在數學方面的學習和整體水平的提高。

1.2學生們不能從實踐中使自己的能力得到提高

雖然我國在近幾年來經濟得到了飛速的發展，并且我國開始逐漸的提升了在教育方面的資金投入力度，但是對于小學階段的教育來說，學校仍然缺乏相關且足夠的器械設備，因此也就加大了教師在授課方面的難度和學生學習數學時的理解難度，由于缺乏足夠的經濟支持，學校的設施也就不夠完善不能有力的支持教師的授課進程，學生們也很難從理論性的課本知識課本內容中學到更深層次的知識，學生們不能夠高效的理解，也就很難真正的學會那些知識，數學能力也不能夠提高。

2如何有效的引導學生建立解決問題多樣化的意識和能力

2.1結合學生學習特點，將問題簡單化

教師是小學學生學習時的主要講授者，教師要充分的結合班級中學生們的學習情況進行基礎知識的補習，可以將在數學中遇到的問題簡單化從而更有效的加深學生的理解能力，從各種迷惑性的信息中選擇出真實有效的信息來使學生進行接受和理解，將數學作業中的各種知識點簡單化，比如通過情景模擬或者是找幾個班級上的同學來進行情景再現，將重要內容清晰的顯示在學生面前，減少迷惑信息對小學生的干擾，小學階段的學生一般不太具有辨別和思考能力，因此教師要加大對這方面的關注力度，使學生不被無用信息所干擾，使學生更好的理解題目中所出現的關鍵詞匯，掌握關鍵信息，這樣才可以使學生從復雜的問題中逐漸的學會自己發現關鍵點，從而主動的將復雜問題簡單化逐步的提升學生們的學習能力，在面對數學難題時也可以慢慢的培養解決問題多樣化的能力。

2.2引導學生開拓新方法，大膽嘗試

在以前的課堂中，大多數教師可能會為了追加課堂進度減少學生們的思考時間，尤其是對于小學階段的小學生來說，要注意提升他們的思維邏輯水平，改變傳統的授課方式積極引導學生不斷的開拓新方法，教師要主動引發學生的思考能力，不能對于學生的新方法新思路置之不理，要細心的聽學生講述他們對于這道題的想法，從而不斷的將學生向正確的思考方向進行，在進行一道題之后教師要及時的問學生是否有什么嶄新的想法或者概念，讓學生大膽的進行自己想法的講述之后，教師適時的進行講評必要時也可以進行相關的演算，一起驗證學生的想法，使學生可以大膽的嘗試，逐漸培養學生解決問題多樣化的能力，只有進行各種想法的大膽嘗試和實踐才可以逐漸的了解解決問題多樣化的多種方式，逐而提升小學生的整體水平。

2.3根據不同問題進行解決問題多樣化方式的歸納總結

小學階段的數學有一個十分重要的靈活性和多變性的特點，題目變化十分靈活，相似的題目可以演變出許多的題型和知識點，這也是許多學生在學習數學時會遇到許多問題的原因，教師要將各種不同類型的知識點進行整理總結和歸納，使學生牢牢的掌握各種不同類型問題的解決方法，根據解決方法的不同將數學題目有機的進行整合，從而不僅可以有效的使學生掌握了學習方面的技巧，還可以在學生遇到問題時迅速的通過題目來判斷所歸屬的類型，從而進行多種方法的解決，也可以使學生掌握各個類型問題的解決方法的多樣化能力，在教師經過長期的這樣有效的引導和教育之后，學生就可以逐漸的培養解決問題多樣化的能力，加快學生在小學階段的學習步伐，提升學生的核心素質發展。

3結束語

教師要充分的適應新的講課方式，在課堂中培養學生的思維能力和解決問題多樣化的能力，并且通過情景模擬或者不斷的對學生進行思維上的引導和教育，使學生可以大膽的提出自己的想法和新的理解，教師適時的給與一些表揚來使學生建立原來大膽嘗試可以獲得更多好方法的概念，不斷使學生進行有效的思考和培養多樣化的學習能力，促進整體學生數學知識教育的發展。

參考文獻

[1] ?王金秋.探究小學數學解決問題方法的多樣化[J].中國高新區，2017（14）：77.

[2] ?張龍.小學高年級數學解決問題方法多樣化研究[J].課程教育研究，2017（13）：151-152.