適應(yīng)新環(huán)境 提升初中語文線上學(xué)習(xí)效果

陳維嚴

摘要：師生如何適應(yīng)語文的線上教學(xué)？如何通過空中課堂提升我們的語文素養(yǎng)？線上教學(xué)對老師和學(xué)生從課前、課中、課后提出了更加細致的要求，對于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是一個提升的契機。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué) 線上學(xué)習(xí) 有效學(xué)習(xí)

2020年初以來，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情侵襲全國，為阻斷疫情向校園蔓延，各中小學(xué)都采取了延期開學(xué)的措施。針對這種情況，教育部提出了“停課不停學(xué)”的要求，并于2月12日印發(fā)《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》，對相關(guān)工作提出明確意見。面對疫情形勢的倒逼，傳統(tǒng)的教學(xué)場景、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)工具、教學(xué)樣態(tài)以及師生角色定位都需要發(fā)生相應(yīng)改變。作為一線初中語文教師，面對“線上學(xué)習(xí)”，我們該怎樣準確定位、精準指導(dǎo)，提升初中語文教學(xué)效果？

一、指導(dǎo)學(xué)生和家長，做好課前準備工作，做到有備而來，奠定有效學(xué)習(xí)的前提

根據(jù)學(xué)校公布的“空中課堂”課程表，把各科時間分配好，讓居家學(xué)習(xí)同樣有條不紊、持久高效。在家長的幫助下，主動創(chuàng)設(shè)一個相對安靜、獨立的聽課環(huán)境，避免周圍事物帶來的干擾。同時提前調(diào)試好設(shè)備，備齊課本、文具等，確保聽課的連貫性和完整性。

除了在設(shè)施設(shè)備上做好以上準備，老師要指導(dǎo)學(xué)生比平時要更加重視課前預(yù)習(xí)，正確地預(yù)習(xí)課文要做到四個字：“讀” “導(dǎo)” “注” “查”。

（一）讀：借助工具書和書下注釋掃清閱讀障礙，同時利用好課前的“單元目標” “預(yù)習(xí)提示”和課后的“思考探究”，粗略了解課文內(nèi)容、行文思路和感情基調(diào)。

（二）導(dǎo)：細心完成老師課前布置的預(yù)習(xí)要求或者導(dǎo)學(xué)案。

（三）注：圈點批注課文，勾畫出文章的關(guān)鍵詞句、段落層次等并做適當批注。

（四）查：查閱相關(guān)資料，包括作者簡介、寫作背景、文學(xué)常識等。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，引導(dǎo)、督促學(xué)生在課中積極參與，是保證有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

線上語文學(xué)習(xí)，靠海量語言文字支撐，如何在千頭萬緒中理清思路？需要在以下幾個環(huán)節(jié)重點把握：

（一）提醒學(xué)生認真傾聽，把握重點

線上學(xué)習(xí)，在無法通過其他方式傳遞信息的前提下，課上認真傾聽顯得尤為重要。一是專注聽老師講解示范，幾乎所有老師在突出重難點時都會用加重語氣、提高語調(diào)、放慢節(jié)奏、加重重點詞語讀音和多次重復(fù)的方式。老師在執(zhí)教《孫權(quán)勸學(xué)》時，多次重音強調(diào)要揣摩人物說話語氣，同學(xué)們在聽到老師的指令后，就會在體會說話人語氣中慢慢地把握住魯肅和呂蒙的性格與形象。其次，注意聆聽同學(xué)對問題的解答。線上居家學(xué)習(xí)，注意力容易受到外界事物干擾。老師拋出一個問題，如果指定學(xué)生回答，其他同學(xué)就會放松分神。然而，有的同學(xué)回答問題角度新穎全面，思路清晰開闊，同樣值得我們?nèi)A聽和學(xué)習(xí)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生圈點勾畫，篩選信息

圈點勾畫的閱讀方法不僅在預(yù)習(xí)課文中不可缺少，在整個聽課過程中甚至復(fù)習(xí)做題時，也至關(guān)重要。七八年級學(xué)生在聽老師分析課文內(nèi)容時，可以用圈子碼“①②③”標出段落序號;用三角號“△”標注出句子中的關(guān)鍵字詞;用波浪線“ ”勾畫出精彩語句;用雙斜線“//”劃分段落層次;用感嘆號“！”標注感嘆、驚奇之處;對于聽課過程中產(chǎn)生的不解和疑惑，可以標注問號“？”等等。九年級學(xué)生在專題復(fù)習(xí)——現(xiàn)代文閱讀的板塊中，用“圈點勾畫”可以快速準確地篩選出文章的關(guān)鍵信息，了解文章主要內(nèi)容，進而針對考點做到有的放矢。

（三）師生重視朗讀賞析，培養(yǎng)語感

“書讀百遍，其義自見”，語文學(xué)習(xí)離不開朗讀。空中課堂，大家靜音狀態(tài)下上課，給學(xué)生想要“好好朗讀課文”增加了難度。其實，朗讀課文，線上學(xué)習(xí)，一樣可以做到。比如，老師在上七年級《黃河頌》這首詩歌時進行了線上范讀，學(xué)生可以在座位上跟讀，學(xué)習(xí)老師朗讀時的語氣、語調(diào)、節(jié)奏和情感等。老師在執(zhí)教八年級《安塞腰鼓》時用多媒體進行了音頻朗讀，學(xué)生可以結(jié)合文章語句，想象和揣摩音頻中朗讀者的表情與動作并試著做一做，在主動參與中走進課文，培養(yǎng)語感，提高審美。

（四）適時筆記，盤點提升

線上學(xué)習(xí)，時間緊節(jié)奏快，很多同學(xué)更加處理不好聽課和記筆記的關(guān)系。要求我們聽記結(jié)合，跟著老師節(jié)奏，用記錄關(guān)鍵詞或特殊符號的形式快速記錄，課上遺漏的知識做出標記，課下結(jié)合老師課件或者重播回放完善，盤點提升。

三、重視課后復(fù)習(xí)與拓展，提升有效學(xué)習(xí)的效果

（一）整理一份翔實的聽課筆記

利用多色筆對課堂聽課中的重難點進行標注，有利于后期復(fù)習(xí)檢索和鞏固。

（二）完成一份高效的家庭作業(yè)

字如其人，書寫規(guī)范，是作業(yè)的前提和基礎(chǔ)。同時，答題時，要審清題干，規(guī)范表達，及時檢查。

（三）實現(xiàn)一次深度的拓展閱讀

比如，《海燕》是高爾基寫的《春天的旋律》結(jié)尾部分。九年級的同學(xué)們要想讀懂這首散文詩，僅僅依賴于文字理解是難以實現(xiàn)的。那么，閱讀《春天的旋律》其他部分內(nèi)容和高爾基同時期作品，才能透徹理解《海燕》中所蘊含的深刻含義。

目前，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為必然，只要師生共同精心準備，共同參與，課后共同提升，線上學(xué)習(xí)也將更加方便我們的語文學(xué)習(xí)，也將更加有效地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

責(zé)任編輯：丁 蔚