職業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題研究

[摘 " " " " "要] "隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。不但要求現(xiàn)代人才具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，更要具備快速的環(huán)境適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。因此，在職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)中，縣級(jí)教育部門(mén)要學(xué)會(huì)和職業(yè)學(xué)校開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)，這樣才能更好地將文化課的教育和專業(yè)知識(shí)理論的傳授結(jié)合起來(lái)，達(dá)到更好的教學(xué)成效和社會(huì)效益。主要論述了在職業(yè)學(xué)校的聯(lián)合辦學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，旨在為今后的職業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)提供一些教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān) " 鍵 " 詞] "職業(yè)學(xué)校;聯(lián)合辦學(xué);優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題

[中圖分類號(hào)] "G718 " " " " " " " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " " " " " " " " " " " "[文章編號(hào)] "2096-0603（2015）23-0025-01

在我國(guó)的偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，由于農(nóng)牧地區(qū)的孩子往往家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，難以到專業(yè)的文化學(xué)校接受文化教育。因此，在偏遠(yuǎn)地區(qū)一般開(kāi)展專業(yè)技術(shù)的職業(yè)學(xué)校來(lái)完成對(duì)學(xué)生的教育。其不但能夠教給孩子們專業(yè)的知識(shí)技能，縣級(jí)教育部門(mén)也能參與到其中開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)。讓學(xué)生接受一定程度的文化知識(shí)教育，幫助他們?cè)诮窈蟾玫卦谏鐣?huì)上立足。職業(yè)學(xué)校的聯(lián)合辦學(xué)具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和成長(zhǎng)有著極為顯著的成效?？h級(jí)教育部門(mén)在其中發(fā)揮了自己的作用，更好地保證了學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、職業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析

（一）整合教育資源

縣級(jí)教育部門(mén)與當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，其最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠整合當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，更好地完成對(duì)偏遠(yuǎn)農(nóng)牧地區(qū)學(xué)生的教育工作。在偏遠(yuǎn)的農(nóng)牧地區(qū)，農(nóng)牧民往往自身經(jīng)濟(jì)條件不好而不能送自己的孩子接受教育。而縣級(jí)教育部門(mén)聯(lián)合職業(yè)學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，有助于整合當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，讓學(xué)生在職業(yè)技術(shù)學(xué)校不但能夠?qū)W到一技之長(zhǎng)，也能培養(yǎng)基本文化素質(zhì)，對(duì)其今后的發(fā)展極為有利。

（二）彌補(bǔ)職業(yè)學(xué)校教學(xué)漏洞

職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)中往往有一定的教學(xué)漏洞，但和縣級(jí)教育部門(mén)開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)就能有效地對(duì)其進(jìn)行彌補(bǔ)。常見(jiàn)的教學(xué)漏洞主要是由于文化教育缺失，學(xué)生個(gè)人素質(zhì)較低，因此縣級(jí)教育部門(mén)在其中就能發(fā)揮自己的作用，在職業(yè)技術(shù)教育中穿插文化教學(xué)，讓學(xué)生的素質(zhì)能夠平衡發(fā)展。

（三）培養(yǎng)新世紀(jì)人才

職業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的成功離不開(kāi)縣級(jí)教育部門(mén)在其中發(fā)揮的巨大作用。從現(xiàn)階段已經(jīng)出現(xiàn)的州職業(yè)技術(shù)學(xué)校的聯(lián)合辦學(xué)狀況來(lái)說(shuō)，縣級(jí)教育部門(mén)在其中開(kāi)展的文化課程能夠幫助學(xué)生建立起良好的文化素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生更好地理解專業(yè)技術(shù)的能力。另外，縣級(jí)教育部門(mén)還在其中補(bǔ)足了職業(yè)技術(shù)學(xué)校在開(kāi)辦的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和紕漏，讓職業(yè)技術(shù)學(xué)校邁上了發(fā)展創(chuàng)新的道路，在今后的教育事業(yè)中，也會(huì)為偏遠(yuǎn)的農(nóng)牧地區(qū)的人民作出更多的貢獻(xiàn)。

二、職業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

在現(xiàn)階段的職業(yè)學(xué)校和縣級(jí)教育部門(mén)開(kāi)展的聯(lián)合辦學(xué)中也存在一定的問(wèn)題，亟待縣級(jí)教育部門(mén)結(jié)合職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)情況進(jìn)行針對(duì)性的解決。

首先容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是教育經(jīng)費(fèi)的不足，縣級(jí)教育部門(mén)在自身的教育經(jīng)費(fèi)上往往有著一定的現(xiàn)實(shí)困難，在開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)的道路上缺少經(jīng)濟(jì)的支持是難以成事的。

其次是農(nóng)牧民家庭本身的教育觀念相對(duì)比較落后，認(rèn)為學(xué)生學(xué)不學(xué)習(xí)都無(wú)關(guān)緊要，限制了當(dāng)?shù)芈?lián)合辦學(xué)的作用。

最后是師資力量的缺乏，導(dǎo)致在現(xiàn)階段的職業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)中許多課程往往沒(méi)有專業(yè)的老師進(jìn)行教授，難以完成教學(xué)任務(wù)。

三、職業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的發(fā)展前景

從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，職業(yè)學(xué)校的聯(lián)合辦學(xué)必然會(huì)在未來(lái)綻放出光明。隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，縣級(jí)教育部門(mén)在職業(yè)學(xué)校的聯(lián)合辦學(xué)中所能起到的作用也越來(lái)越大，對(duì)于推進(jìn)職業(yè)學(xué)校的課程和教育方式發(fā)展都有著積極的作用。縣級(jí)教育部門(mén)和職業(yè)學(xué)校開(kāi)展的聯(lián)合教育能夠結(jié)合當(dāng)?shù)氐母辉趧?dòng)力形成專業(yè)的培訓(xùn)合作模式，讓職業(yè)學(xué)校中培養(yǎng)出的人才直接投入當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)工作中，為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展做貢獻(xiàn)。在一個(gè)固定的區(qū)域中，能夠形成良好的人才教育循環(huán)，幫助當(dāng)?shù)匕l(fā)展。

綜上所述，職業(yè)學(xué)校的聯(lián)合辦學(xué)主要是和縣級(jí)教育部門(mén)一起開(kāi)展的辦學(xué)活動(dòng)。職業(yè)學(xué)校在其中主要參與專業(yè)技術(shù)知識(shí)的講解和教授，而縣級(jí)教育辦則是負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課程的教學(xué)。聯(lián)合辦學(xué)對(duì)于職業(yè)學(xué)校的發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用，彌補(bǔ)了一般職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦校條件不足的問(wèn)題，擴(kuò)大了受教育的人數(shù)，并且促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，也推動(dòng)了當(dāng)?shù)芈殬I(yè)技術(shù)學(xué)校本身的改革和發(fā)展，在今后的教學(xué)培養(yǎng)中也會(huì)更加長(zhǎng)久地發(fā)揮自己的作用。

參考文獻(xiàn)

孫芳芳.我國(guó)東西部地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)探討[J].河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2009（4）.