信息時代大學英語教學新走向

馬旭光

摘 要：隨著信息化技術水平的提升，我國的大學教育也受到了影響，包括教學模式和教學方向都有了新的變化，在這樣的前提下大學英語教學的創新探索就勢在必行。本文結合當前我國的信息技術發展情況，提出相關的教學模式方案，為大學英語在信息化時代中繼續走在教育前沿尋找正確的方向，尋求可持續發展的有效教學之路。

關鍵詞：信息時代; 大學英語; 英語教學

中圖分類號：H319.37 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）5-122-001

英語是當今世界應用最廣泛的語言，因此不論是在政治還是文化上都受到重視，尤其是我國改革開放以來，與外國的經濟文化交互日漸增多，對于英語人才的需求也在日益增大，這就要求大學的教育工作者加強英語教學工作，尤其是英語教學的深度和廣度。然而目前在大學英語教學階段還存在很多局限，因此必須結合信息時代的現況進行進一步優化，提升大學英語教學質量。

一、當代大學英語教學現況

現今的大學英語教學已經不再局限于課程，由于大學的教學模式改變，教師已經變成英語學習的引導者而非灌輸者，因此課程的內容主要是激勵學生們在課堂上進行更多的自我展示，并提升理解能力。從交流角度來看，學生在平時的網絡社交和媒體咨詢中就能夠利用智能手機、平板電腦和筆記本電腦進行英語的拓展學習，除此之外還能夠下載相應的英語學習相關APP，通過即時聊天工具與教師、同學進行學習交流，最大程度上提升了英語教學的便捷性和及時性，但是在現階段的大學英語教學還沒有完全跟上信息化的腳步，其中還是存在一些弊端需要特別注意。

（一）英語的實際應用較弱

在大學階段的英語教學還是比較偏向于應試教育，教師往往注重的是基礎知識點的學習和深化，注重的是考試分數以及名次，不注重英語實際應用能力的培養，尤其是聽力和口語表達的鍛煉相對較少，不能達到大學英語應有的標準。現今信息化技術迅速發展，各國之間的交互不斷增加，相應的出現商務英語、法學英語、口譯以及同聲傳譯等等行業，這些職業要求學生不僅要具有扎實的英語理論基礎，還需要進一步的提升聽力和口語能力。但在實際教學中教師則偏重于語法的教育，忽略實用性，并且將理論知識作為考核的重點，導致學生在語言最重要的聽說讀寫方面反而是最薄弱的。

（二）校園沒有構建出英語環境

漢語的語言邏輯與英語的語言邏輯是完全不同，因此學習英語是創建良好的語言環境就是非常重要的，但是各大高等院校并未注意到這一現狀，加之近幾年大學不斷發展而擴大招生，導致師資力量不能進行有效的教學，整體的教學水平都有所下降。表現在英語學科方面就是大學生的學科基礎相對薄弱，英語的綜合應用能力和學習能力都較弱，缺乏良好的英語學習環境[1]。

二、信息時代對大學生英語教學的積極影響

信息化時代是互聯網飛速發展的時代，其最主要的特征就是傳媒信息的發展和虛擬交流平臺的創建，現今的交流方式已經不再僅限于電話短信的交流，而是達到了文字、語音、視頻和圖片的全面交流模式，信息化承載了海量的知識，能夠不斷更新教育者的教學理念，改變傳統的教學模式，構建真實與虛擬交匯的英語學習環境，提升大學英語教學的效率。

（一）信息化技術對于大學英語教育技術的影響

隨著信息化技術的飛速發展，社會發生了天翻地覆的變化，這種變化也影響了人們的工作模式和生活方式，現代人可以隨時隨地進行雙向交流，共享同一平臺上的海量信息。而當信息技術進入大學校園之后，首先是教師已經逐步擺脫了之前教學中粉筆和黑板教學的限制，以PPT展示和多媒體教學為依托，將圖像、音頻、視頻融入教學中去，極大地豐富了大學英語教學的內容，也使得課堂氣氛更加活躍。其次，隨著網絡化的發展，課堂教學也可以直接形成網絡課程，學生不用再受限于時間和地點，而是隨時隨地都可以進行課程學習，隨時可以安排學習實踐，做到勞逸結合，并且在學習中能夠較快地發現自己的不足之處進行合理的查漏補缺。

（二）信息化技術對于大學英語教育模式的影響

在我國傳統的教學模式中，教師是課堂的主體，學生都是被動受到灌輸，信息永遠處于單向流動狀態，因此無法有效激發學生們的學習積極性，教師在課堂教育中處于絕對的控制性地位，大學生對于課堂的參與度不高，往往是教師提出具體的要求之后才會依照章程試試，對知識的應用和接受都是不利的。加上課堂時間有限，教學內容不夠豐富，大學英語教師的模式很難滿足學生們的學習需求，教師為了趕上課程進度壓縮口語練習時間，就更加不利于學生通過實踐來提升自身的英語水平。但是在信息化技術的支持下教師與學生之間的互動交流就不僅限于教室這個環境中了，即便有學時的限制，學生也可以通過即時聊天軟件與教師或者同學起的聯系，找尋不同的素材，通過課外APP布置相關的練習作業，隨時跟進檢查學生的學習狀況，也可以針對不同程度的學生進行不同的課后練習安排，既能節省教師的實踐，又能讓學生獲得相應的知識，不再受限于課本和課堂的桎梏[2]。

三、結語

隨著信息技術的發展，我國大學英語教學和信息技術的結合有了長足的發展，其中技術革新在教育模式和方法方面的體現是最明顯的，雖然現階段還有傳統教育與新課改的教育模式之間的融合，但是在英語教學方面還是要利用新型技術，為未來大學英語教育發展開辟新的路徑，提升課堂教學的質量，提高學生學習英語的效率，讓英語成為新時代人才發展的重要工具。

參考文獻：

[1]余玲.“互聯網+”時代背景下大學英語教學改革與發展研究[J]好家長，2017（25）：197-198

[2]李貴君.論新時代背景下我國大學英語教學的重新定位及未來發展方向[J]開封教育學院學報，2017（12）：80-81