教育信息化條件下的共享教學研究

蔡加三

摘 ? 要：隨著社會的不斷發展以及網絡技術的廣泛傳播與運用，信息化教學成為新時代教育領域的重要革新內容，信息化教學改善了傳統教學模式，具有鮮明的時代特色，能夠有效滿足新時代學生的學習需求，是時代進步，同時也是教育邁向新領域的有力證明，信息化教學為教師的“教”與學生的“學”都帶來了極大的益處，是新時代教育領域發展的不竭動力。攝影專業是我國教育領域中的重點專業，也是很多青年學子比較熱衷的專業，而在教育信息化條件下，攝影專業的共享教學在教師的專業成長與學生的發展中發揮著重要作用。文章主要闡述了教育信息化條件下攝影專業共享教學的重要意義，并進一步提出了教育信息化條件下實現攝影專業共享教學的有效策略，希望能夠為大家提供參考。

關鍵詞：教育信息化;攝影專業;共享教學

隨著網絡技術的不斷發展，教育領域也逐步邁向了信息化發展道路，教育信息化的不斷實施與發展為教育領域迎來了更加美好的發展前景，使教育界開啟了新篇章，邁向了更高的階梯。長期以來，攝影專業的發展一直都備受關注，攝影專業的發展為我國培育出了大量優秀的攝影人才，為人們的生活增添了無限光彩，同時，也為祖國的發展建設提供了不竭動力。然而，在教育信息化條件下，攝影專業的共享教學則成為新時期攝影專業教師面臨的共同挑戰，共享教學也是教育信息化條件下攝影專業教師專業成長的重要途徑。在教育信息化條件下，如何充分發揮教師的有效作用，探索攝影專業共享教學的有效策略也成為新時期攝影專業教師在教育教學工作中的重要任務。

1 ? ?教育信息化條件下攝影專業共享教學的重要意義

1.1 ?能夠促進教師提升教育理念

隨著網絡全球化的飛速發展，教育領域也加快了改革與發展的步伐，轉變了發展模式，逐步從封閉式教學轉向開放式教學，這是時代引領下教育發展的必然趨勢。教育信息化條件下攝影專業實施共享教學不僅能夠在教學資源的共享與共建下促進新課改理念的深入貫徹與落實，而且還能夠促進攝影專業教師提升教育理念，加強攝影專業教師的團隊合作精神、科學開放的學習合作風尚，進一步促進校際及區域之間的密切交流與合作[1]。

1.2 ?能夠促進教師的專業化發展

在教育信息化條件下，攝影專業通過優質教學資源共建共享機制的作用，能夠充分調動相關教師積極投入到教育信息化技術的使用中，通過教育信息化技術的使用能夠有效提升攝影專業教師信息化技術的專業技能，同時，也能夠在一定程度上改善攝影專業教師的傳統教學觀念與教學模式，緊跟時代發展的節奏有效實施教學計劃、制定教學方案、創建教學體系，從而更好地推動教育改革的不斷發展。教育信息化條件下攝影專業共享教學能夠使攝影專業教師提高對資源共享與共建的認識，縮小攝影專業教師之間在運用現代教育技術手段上的差距，提升攝影專業教師的專業知識與專業技能，不斷促進攝影專業教師的專業成長，從而使攝影專業的教師能夠在教育信息化作用下更好地服務于自己的教學工作，為學生的專業學習和發展提供有利的保障。在此基礎上，攝影專業共享教學還能夠促進教師之間的交流與合作，打造攝影專業教師專業學習的一體化發展，提高攝影專業教師的教育教學能力，提升攝影專業課堂教學質量與教學效率，為開發高效課堂奠定堅實的基礎，為攝影專業教師的專業發展提供不竭動力。

2 ? ?教育信息化條件下實現攝影專業共享教學的有效策略

在教育信息化條件下，共享教學已經成為攝影專業教育領域發展的一種必然趨勢，同時也是促進攝影專業教學改革的重要環節，不斷探索攝影專業共享教學的有效策略是攝影專業教師在新時代信息化條件下教育發展中的重要使命。在教育信息化條件下，為實現攝影專業的共享教學，就應做到以下幾點。

2.1 ?在教育信息化條件下搭建網絡平臺

在教育信息化條件下，高校要想實現攝影專業共享教學的目標，首先，應根據時代發展的特點及學生成長的需求搭建攝影專業網絡學習平臺，建立相關學校攝影專業的網站、局域網絡、攝影專業學科ftp，攝影專業QQ群、微信群等網絡學習平臺，在教育信息化條件下為攝影專業教學的資源共享提供網絡硬件及軟件平臺。同時，學校應加強教師的思想引導，在攝影專業教師群體中不斷采取各種有效措施宣傳并強調教育信息化條件下共享教學的重要性，加強教師的重視，優先建設利于攝影專業教學共享的教學設施與設備[2]。攝影專業的教師可以利用個人電腦訪問網站，也可利用學校辦公電腦、“班班通”“學習通”[3]等設備來使用相關資源，使攝影專業教學資源能夠發揮其自身最大的優勢，方便快捷地為教學提供服務，實現攝影專業共享教學的目標。其次，攝影專業教師還可以通過建立班級騰訊會議、釘釘群等為攝影專業的學生提供在線輔導、答疑解惑，實現線上、線下教學的有效結合，教師可以利用網絡平臺為學生建立學習資源庫，也可以在網絡平臺中為學生制作微課等教學視頻，鼓勵學生參與學習，豐富學生的學習途徑，為攝影專業的學生提供良好學習條件，同時也能夠促進共享教學的發展。在這一過程中，教師應對資源使用情況及時做好記錄并填寫資源使用反饋意見，便于攝影專業教學資源的及時改進與更新，使攝影專業的學生在學習過程中都能夠獲得更好的教學資源。

2.2 ?成立攝影專業信息中心并設置專業技術管理員

在教育信息化條件下，高校要想實現攝影專業共享教學，就應該建立攝影專業信息中心，并在攝影專業信息中心設立相應的專業技術管理人員。通過攝影專業信息中心對攝影專業網絡空間及共享技術軟件的搭建進行科學、合理的分配與運用，同時應選拔責任心強、管理能力強、技術過硬的優秀教師作為攝影專業共享教學技術的專業管理員，對攝影專業共享教學資源進行統一管理。相關教師應將教學資源使用情況及時反饋給學校的教導處，積極響應教導處的意見，針對教導處的意見及時對資源進行更新、刪除等工作，以實現攝影專業共享教學的高效發展，促進攝影專業教師與學生的專業發展。

2.3 ?在教育信息化條件下應加強校際合作交流

加強校際合作交流是教育信息化條件下實現攝影專業共享教學的有效途徑，高校在做好本校的攝影專業教育資源建設與開發共享后，應定期組織攝影專業相關教師與其他學校攝影專業教師之間展開教學研討，實施經驗論文交流，同時還要實施跨校模式的攝影專業教師的互訪與學習，并針對攝影專業的共享教學對相關教師實施網絡技術培訓等。最大程度地利用計算機網絡及共享軟件技術與其他學校建立緊密的交流與合作關系，進一步實現校際之間攝影專業優質教育資源的建設與共享，促進本校攝影專業優質教育資源的數字化發展，推動本校攝影專業共享教學邁向更高的發展領域[4]。

3 ? ?結語

在教育信息化條件下，攝影專業的共享教學對于教師自身發展以及攝影專業學生的長遠發展都具有重要意義，共享教學也會成為教育信息化條件下攝影專業教學發展的重要趨勢，是新時代踐行教育改革、實現教學目標的重要舉措。隨著教育領域的不斷改革與創新，網絡技術的不斷進步，資源共享引領了時代發展的前沿，共享教學也成為攝影專業教育發展的重中之重，因此，攝影專業教師必須要對此高度重視，在教育信息化條件下，不斷提高對攝影專業共享教學的認識，探索實現攝影專業共享教學的有效策略。只有這樣，才能促進攝影專業的不斷發展，為國家培養出更多攝影專業的人才，為國家與社會的進步奠定堅實基礎。

[參考文獻]

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[2]張登.高校藝術設計專業攝影課程教學改革的思考[J].美術教育研究，2019（23）：108-109.

[3]龐立麗.淺談現代學徒制對攝影測量與遙感技術專業的影響[J].才智，2019（35）：162.

[4]莊云娟.中職學校數字媒體技術應用專業學生攝影技能培養中存在的問題[J].才智，2019（35）：100.

Abstract：With the continuous development of society and the widespread dissemination and application of network technology， information-based teaching has become an important innovation in the field of education in the new era. Information-based teaching has improved the traditional teaching mode， has the distinctive characteristics of the era， and can effectively meet the new era. The learning needs of students are a manifestation of the progress of the times， and also a strong proof of educations move to a new field. Information-based teaching has brought great benefits to both the teaching of “teachers” and the learning of “students”. exhaustedly. The photography major is a key specialty in the field of education in China， and it is also a major that many young students are enthusiastic about. Under the condition of educational informationization， the shared teaching of photography major plays an important role in the professional growth of teachers and the development of students. This article mainly expounds the significance of shared teaching of photography majors under the conditions of educational informatization， and further proposes effective strategies to realize the shared teaching of photographic majors under the conditions of educational informatization， hope to provide reference for everyone.

Key words：education informationization; photography specialty; shared teaching