基于地理信息技術的地理實踐力培養研究

姚全江

【摘?要】地理信息技術在學習過程中，需要加強學生地理實踐能力的提升，目前，教師對于地理實踐能力培養過程缺乏一定重視度，在學生地理實踐能力的培養及相關課程的開發過程中面臨較大困難。針對此問題，應該采取對應措施對問題進行處理及解決，本文主要針對地理信息技術課程上的地理實踐能力培養進行全面研究。

【關鍵詞】地理信息技術;地理實踐能力;培養

地理信息系統為一種空間信息系統，主要包含GPS、GIS、RS（以下簡稱3S技術）等技術的全面使用，在計算機硬件及軟件的支持下，對于地球表面及空間中的地理分布數據進行收集、管理及運算、分析、顯示等。地理信息系統能夠對各種地理空間及實體數據之間的關系進行管理，同時能夠進行空間數據的定位，遙感圖像數據收集，對地理區域內部的各種現象及過程進行分布，對復雜的規劃進行處理及管理。

一、分析地理信息技術基礎上的地理實踐力培養存在問題

（一）學校對于地理信息技術課程的實踐教學不夠重視

根據某市調查數據顯示得知：在市內90所中學中，只有20所中學設置有地理實驗室，并且這部分學校并未能將實驗室與日常地理課程教學相結合，實驗室一般僅僅供學生參考，學生并沒有進行實地操作。從這一調查數據中得知，地理實驗室的建設已經被大多中學所忽視，地理教師在教學過程中僅僅使用多媒體教學方式讓學生對于地理事物進行了解。學校在教學過程中，多將教學目標、課程時間安排及教學評價等作為選拔性考試指導，未能重視實踐性教學，并且學校所配備的相關設備非常缺乏，使教師在授課過程中仍然采用傳統教學方式，很難將理論知識與實踐教學相結合，導致實踐教學很難被推行。

（二）教師傳統教學觀念難改變，缺乏專業的3S技術

地理教師因為受到了應試教育的強烈影響，在地理信息技術考試及文化知識的學習過程中投入的精力及時間較多，很少有時間進行實踐活動的開展，缺少時間進行自身設計開展，在教學過程中缺少一定的技術性指導，缺少實踐經驗，使得大部分教師并不具備專業的3S專業技能，導致實踐教學很難開展。

（三）缺乏硬件設施

教師本身精力及時間非常有限，工作任務繁重，完全依靠自身設計方式及實踐活動開展會導致實踐活動存在非常大的難度，同時學校缺失3S實驗室，未能設置對應的GIS軟件，實踐過程中缺少信息教程及相關數據資源支持，很少有中學能夠在地理信息技術課程實踐教學中提供對應的資金支撐，這都是實踐教學難以開展的重要原因。

（四）實踐活動開展中缺乏一定的安全保障

很多中學生對于地理信息技術及地理實踐活動的開展有著非常大的興趣，3S技術實踐活動開展中，不能忽略學生自身安全問題。實踐活動的需要從學生本身、家庭及學校等各個角度進行開展，學生安全問題是實踐活動中必須充分重視的問題，不管是校內實踐課程還是校外實踐課程，都應該首先保證學生的安全性，學生安全保障的加強也是地理實踐中的一大難題。與此同時，相關設備維護工作很難開展，上課時間非常短暫，這更是地理信息技術實踐課程難以有效開展的不利影響因素。

二、地理信息技術基礎上的地理實踐能力培養措施

（一）將相關教育制度進行完善

教育制度必須逐漸完善，這能夠促進實踐活動重視度的提升，教育管理單位需要加強地理實踐能力考核力度，將相關的評價機制進行完善，確保制度的公正性及公平性。學校還應該跟隨時代發展及學校建設儲備德才兼備的地理教師，在學習及工作中進行培訓工作的開展，將教師教學壓力逐漸降低，給與學生提供足夠的學習時間，確保地理實踐活動的全面開展。

（二）加強教師實踐能力培養

教師在日常教學工作中需要善于總結經驗，和實踐經驗較為豐富的教師多溝通交流，在合作中不斷促進實踐活動的順利開展及設計。安排教師進行3S技術理論知識及實踐知識的學習，提升教師3S技術掌握專業度，將教師過分重視應試教育的思想進行扭轉。

（三）增加資金投入

實踐活動的開展可以在計算機技術的結合下進行3S技術的實踐，實踐中必須有一定的資金支撐，為學校增設專門的3S實驗室及GIS軟件，同時進行設備維護能力的訓練，進行專業的設備維護。地理實踐活動開展的有效性與經費投入有著較大關系，將教育部門實際監督力度逐漸增強，保證資金及相關設備能夠儲備到位，教師還可以利用設計將活動開支減少。

（四）增加地理實踐活動來源

地理實踐活動素材應保證多樣性，地理信息技術教材是地理實踐活動的主要來源。地理信息技術教材當中的章節內容當中一般都包含活動操作的簡單敘述，在地理實踐活動開展中，可以適當將教材當中的活動作為基本素材，增加對應的信息教程及相對應的地理信息資源，增強地理實踐能力的全面培養。例如湘教版必修一第一章內容中的《地球的結構》活動敘述為“進行地球圈層結構示意圖的繪制”，繪制完畢之后還需要將地球圈層結構介紹給家人。再例如，第二章內容《地球的表面形態》活動內容中的“野外褶皺構造觀察”，教師需要讓學生親身了解巖石，讓學生了解巖層裸露之處，對于褶皺位置進行全面觀察，并對相關問題進行全面思考。對于地理教材當中的地理實踐活動整合，能夠讓學生在地理知識學習當中，將地理學習知識與生活進行全面聯系，在地圖繪制過程中，能夠對地圖語言進行全面了解，并在野外實踐過程中對地形地貌進行全面掌握，將學生本身行動能力增強。

（五）地理信息技術課程實踐活動的開展應保證學生安全

實踐活動在實際開展中需要將學生安全保障工作做到位，教師需要重視選題，在選題過程中應該考慮風險，將可能存在安全隱患的地方進行全面避免，做好必要的應急措施。活動開展過程中，教師需要保證警惕性，注意教師及學生的安全性。除此之外，還需要將社會宣傳力度增強，讓家長及社會能夠放心學校安排，減少對地理實踐活動的擔憂，解決上課時間較短所帶來的不利影響。

三、結語

地理信息技術的學習固然重要，當今社會，更需要經驗型人才及實踐型人才，教師在實踐活動進行中，教師需要在學習過程中加強自身實踐能力的提升，為地理實踐活動的全面開展奠定基礎，促進學校實踐活動的全面開展，為學生地理知識的掌握提供支持。

參考文獻：

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