好習慣，伴成長

周宇芳

[事例]

早讀課上，同學們正捧著書大聲地朗讀課文，可我卻發現王某正坐在那里發呆。一問，原來是早晨在家讀書后，忘記整理書包了。 “這孩子！又忘帶東西了，真是個‘馬大哈。”我心里暗自想到，我連忙電話聯系家長，讓家長趕快把書送過來。下課鈴響了，我讓組長收家庭作業本，收完作業后，又發現幾個同學忘帶作業本了。開學以來，這樣的事情已經不止一兩次了，經常有家長來給學生送東西，水彩筆、作業本、書等。晚上放了學，也常有人滿頭大汗的跑回教室取忘記拿的東西。班上怎么會有這么多的“馬大哈”呢？這樣的情況真令我頭疼。

[原因分析]

我通過一段時間的冷靜觀察，發現本班同學自己整理學習用品的能力很差，許多人回家后仍然要家長幫助收拾書包和書桌，一忘帶東西就埋怨家長不好。在學校的時候，很多同學往往課桌里亂七八糟地塞著各種書本和學具，一交作業本就把書包翻個底朝天。看來，同學們丟三落四的原因主要有這樣幾個：

1、 家長包辦太多，學生缺乏自理能力的訓練。

2、 學生不知如何整理自己的物品，缺乏自理方法的指導。

3、 學生沒有意識到自理能力的重要性，以為整理學習用品是家長的事。

針對以上原因，我認為首先應從思想教育入手，讓學生意識到自理能力的重要性，有意識地進行鍛煉。另外還要對學生進行整理學習用品的方法的指導，讓學生學會科學的方法，養成良好的習慣。最后還要和家長進行溝通，爭取家長配合，在校內外一點一滴的學習生活中訓練學生，培養學生，使之形成有條理的好習慣。

[具體做法]

1、 引發討論，明確認識。

在我的指導下，幾位班干部組織了一次題為“自理我能行”的主題班會。首先引導大家理論“自理”的內涵，同學們踴躍發言，很多人都提到了學習上的自理主要在于：按時完成作業，自己整理書包、準備學具等等。班干部們讓大家談談自己在家這幾方面的表現時，班里一下安靜了下來，幾位被點到的同學只好羞澀地說出了自己在家的表現，底下同學有的輕聲恥笑，有的小聲說話，還有的忙看了看自己的書桌。見此情況，我意識到時機成熟了，便清了清嗓子，微笑著說：“看來，很多同學都認為自己在整理學習用品方面做得還不夠好。但是老師相信大家是因為以前沒有注意去培養自己這方面的能力，實際上我們都愿意做一個自理能力強、做事有條理的孩子，對嗎？那么從今天起，我們開始鍛煉自己，看看到期末的時候，多少同學能丟掉“馬大哈”、“臟亂差”、“小迷糊”的外號！

2、 指導方法，耐心導行。

班會課結束后，我趁熱打鐵，利用中午管理班級的時間，和本班同學統一了一下課桌中書包、課本、水壺、跳繩、水彩筆、小掃把和小簸箕的碼放順序，書包放在第一層課桌的左邊，每天常用的語文、數學、英語書、文具盒放在右邊，不常用的書上完課后就放進書包里。水彩筆、水壺、跳繩、小掃把、簸箕等放在課桌的第二層。我親自示范指導后，讓每個同學學習整理擺放自己課桌里的東西。對于不會擺放的同學，請同桌幫助指導。我還每組選了一個監督員，每天早、中、晚進行監督提醒，強化自我整理的行為。這以后的一周時間內，我每天請一個同學介紹自己整理書包的好方法及經驗，啟發學生在實際操作中優化整理方法。很快，同學生們的書包、書桌都變得整齊了，找起來也迅速了許多，但是班上仍然有忘記帶學具的現象。在大家的群策群議下，每個同學都建立了一個記事本，不僅記錄當天作業，還記下第二天需要帶的學具，每天放學前共同提醒、共同記錄，共同檢查。這樣一段時間后，班上同學忘帶東西的現象少了很多。在班干部的提議下，我們還共同制作了許多“有條理”、“真整齊”、“小能手”、“都帶齊”的各類獎狀，每周評比，發給各方面做得好的同學，用以強化學生的好行為，幫助其養成良好習慣。

臨近期末的時候，復習卷子、練習紙多了起來，同學們的書包和課桌又亂了起來，我正為學生的反復而發愁時，突然見班上的李XX拿了個塑料文件袋，心想，這是個好辦法，于是號召全班同學都準備一個“文件袋”用來裝卷子、練習紙，于是每個同學的課桌里又多了個“小幫手”。

3、 家校協同，共同訓練。

本學期我利用qq群、微信群等多種形式和家長溝通，指導其在家訓練學生的學習自理能力，力求家校協同，雙管齊下的教學效果。并且，我利用幾次家訪的機會，實地調查學生在家的自理能力，及時向全班反饋，也起到了較好的激勵作用。

下學期我準備結合班級個人評比活動，定期讓家長對子女在家整理學習用品情況進行打分，繼續深化這一活動，以力求家長更大的支持和配合。

[效果及體會]

通過一學期的指導和訓練，我班同學初步養成了有條理地整理學習用品的好習慣，大大減少了忘帶學習用品的次數，受到了科任老師的好評。在對學生這一習慣的培養過程中，我體會到：

1.班主任要對學生認真觀察，發現問題要先冷靜思考，找出根源，想出辦法，一味的批評和檢查是不行的，要有指導、有提醒，用科學的方法正確引導。

2.學生一個好習慣的養成是個漫長而有反復的過程，教師有耐心培養、扎實訓練、反復指導、及時檢查，單靠簡單說教是不行的。

3.培養學生的學習習慣，也不要忘記家庭教育的重要性。要和家長及時溝通，勤于聯系、適度指導、爭取家校協同，雙管齊下，取得事半功倍的教育效果。