美育在高校思想政治理論課多邊互動教學中的應用

張萌濛

摘要：美育是一項偉大的教育事業，是針對學生的審美進行培養，并使得他們具有美的素養、美的品格、美的情操、美的理想，而與思想政治理論教育的結合可以說是有效的為學生們樹立起了人生觀、價值觀、世界觀，具有非常重要的教育意義與實踐價值。本文及針對美育在高校思想政治理論課多邊互動教學中的應用進行分析。

關鍵字：美育;高校思想政治理論課;多邊互動教學

1、前言

隨著我國對思想政治教育的重視，各高校對教育模式經過了深入的考量，在多變互動教學模式的基礎上采用美育概念，培養大學生們良好的情操，促進高校人才培養，完善高校思想政治理論課的內容，實現大學生的全面與自由發展，對大學生的思想觀念塑立產生了直接的影響。

2、多邊互動教學模式的概念

多邊互動教學是經過教育工作者們多年來針對高校中思想政治理論教學所累積的經驗而摸索出的一項先進有效的教學方式，隨著國家對思想政治理論課程的重視不斷加深，各高校都針對思想政治教育進行了改革，而多邊互動教學則以其創新理念、以人為本、學生為主、多層架構知識體系等優點在思想政治理論課教學模式改革中脫穎而出。

3、美育教學模式的概念與現狀

3.1美育的概念及其重要性

美育是審美教育的簡稱，是對學生在審美感受上的教育，不同于傳統知識教育，其注重精神與感受內核，將美的感受以共鳴的形式傳遞給學生，從而幫助學生們培養起正確的對美的概念和感受，擁有創造美和感受美的能力。在我國，對于美的教育已經有了上千年的歷史，從春秋時代六藝中的“樂”到民國時期我國現代美學的形成，我國已經在美的教育上有了一套獨特的理論和教育方針。在現代，素質化教育事業如火如荼，在對大學生全方位培養的過程中，美育有著不可替代的地位，也是目前我國大學生形成正確的價值觀和審美觀的一項重要教育工作，美育也對傳統知識教育中重知識而輕能力的教育觀進行了否定和革新[1]。

3.2目前美育在高校教育中的缺失

我國現階段還處于應試教育為主導的教育現狀，從小學開始到高中畢業，許多學生都將大部分的精力放在了文化課程的學習上，雖然在理念上，德智體美勞是全面發展，地位均衡的，但是在許多學校中依然將智育作為首項，重知識而輕能力，升學即成了唯一目的。而在高校中，學生們經歷了十余年的應試教育，正式與社會正式接軌的階段，在這一階段進行美育則可以有效地彌補前一階段學習生涯的美育缺失，與思想政治理論的結合教育也可以為大學生們構建更加牢固正確的價值觀念，所以在高校中，美育的地位越來越高[2]。

4、美育在高校思想政治理論課多邊互動教學中的具體運用

4.1高校思想政治理論課的多邊互動教學模式要素

首先是對該教學模式的架構進行分析，在教學要素來看，多邊互動性教學需要從教學的形式、手段、方式三方面進行互動，并安排多個教學環節，在教學準備、教學過程、教學信息、教學管理、課程考核五個層面體現出多邊互動性。在教學環境中，需要高校以社會環境、國際環境、校園環境三個層面倡導學生們在學習思想政治理論課的過程中營造一個師生平等、師生互動的學習氛圍，并構成師生之間的互相評論、發展、聯系、幫助的關系，使得學生們能夠主動地去學習與思考思想政治理論課[3]。

4.2美育模式與多邊互動教學模式的結合

上述中說到，美育的重點在于以人為本、學生為主的理念，為了能夠更好的培養大學生的審美能力，需要在其與多邊互動教學模式的結合中遵循幾點原則。第一點是需要將教學要素審美化，具體就是指在教學過程中，老師、學生、學習用具、課堂布置等要素都需要有美學元素，展現出美的氛圍。其次是在教學方式上，需要老師能夠將具有美感的音樂、視頻、文段等幫助學生理解，并通過情景劇、演講、主題討論等方式來提高學生們對于美的感知力。第三點則是在教學的環節上要求老師能夠銜接得當，給學生們一定的流暢感和美感。

4.3美育與思想政治理論課的結合

思想政治理論教育是我國針對于學生的思想而開展的一項塑造教育，旨在培養學生們高尚的品格和審美觀，讓學生們獲取到美的素養以及知識，在各種事物中找到美的感受，從而促進感性和理性的全面發展。可以這么說，美育這一教學模式不僅在能力上對學生進行培養，更在思想上對學生進行了塑造，培養其道德感，使其對自身的力量、權力、自由、勇氣進行感悟，并展現出愛國主義精神，思想政治理論教育與美育的結合就是為了喚醒學生們在感性與理性的全面發展，打下良好的情感基礎，增強思想政治理論教育對學生們的感染力[4]。

5、結束語

在高校中進行思想政治教育的過程中以美學觀點為內核來進行多邊互動教學是具有一定的可行性的，在教學內容、形式、手段、方法上都具有一定的創新型，而高校政治理論教育與美育的結合將使得我國思想政治教育思想深入到每一位大學生的內心，有效地提升了高校思想政治理論課的教學效果。

參考文獻

[1]林勇靈，陳鳳儉.論美育與高校思想政治理論課融合的可行性[J].教育觀察，2018，7（19）：42-44.

[2]付麗麗.美育在高校思想政治理論課教學中的應用[J].吉林工程技術師范學院學報，2014，30（05）：10-11.

[3]閆寒英. 美育在高校思想政治理論課多邊互動教學中的應用[C]. 《現代教育教學探索》組委會.2012年4月現代教育教學探索學術交流會論文集.《現代教育教學探索》組委會：北京恒盛博雅國際文化交流中心，2012：6-7.

[4]劉建濤.論美育在高校思想政治理論課教學中的運用[J].湖北教育學院學報，2006（09）：95-97.