淺談幼兒音樂教育的價值與策略

盧婭芳

摘 要：隨著學前教育事業的長效發展和教育改革工作的持續推進，人們對學前教育的關注度有了極大程度的提升，對于學前教育全面化發展的要求也獲得了提高。也就是說學前教育工作的實施不能夠單純將知識方法教學放在重要地位，還要關注藝術教育和熏陶，完善幼兒審美素質，使其能夠獲得更加完善的素養，為今后適應社會奠定基礎。音樂教育就是幼兒教育發展過程當中不容忽視的一部分，通過引導學生進行音樂學習，可以使其深入感受體驗音樂，增強幼兒的創造力與表現力，對幼兒進行審美素質的培養。本文將著重探究幼兒音樂教育的價值和具體的實施策略，以期為幼兒教育事業的完善和發展提供一定參考。

關鍵詞：幼兒;音樂教育;價值;策略

在如今的幼兒教育實踐中，教師除了要重視和幼兒密切協調的互動探討之外，還要積極采取多元化方法推動幼兒綜合素質的提高。音樂教育是素質教育體系至關重要的組成部分，在提高幼兒綜合能力方面有著獨特優勢，能夠為幼兒思維能力、情緒發展以及審美素養的培養，打下基礎，需要和幼兒教育進行深度整合，督促幼兒完善綜合素養。對此幼兒教師要改革教育理念，樹立音樂教育觀，在幼兒教育目標和規范的正確指導下運用先進化的音樂教育策略，充分發揮音樂教育價值，保證音樂教育實施效果。

一、幼兒音樂教育的價值

音樂教育是幼兒教育體系當中至關重要的一部分，給幼兒的成長和發展帶來了積極作用，為確保音樂教育的有序開展，首先就需要正確認識音樂教育價值。第一，音樂教育的實施有助于推動幼兒多元綜合能力的發展。音樂是幼兒啟蒙教育實踐當中的藝術課程，在挖掘幼兒多方面潛能，培養多領域能力上有著突出優勢。首先，音樂教育能夠顯著提升幼兒注意力、記憶力和自控意識。音樂教育憑借悅耳動聽的樂曲，愉悅輕松的學習氛圍和持之以恒的音樂熏陶能夠大大吸引幼兒注意力，強化其記憶力，逐步引導幼兒完善自控力。其次，音樂教育能夠鍛煉幼兒語言表達能力。音樂教育將合唱作為主要形式，可以利用歌唱教學的指導等方式鍛煉幼兒語言表達能力，提升其語言表達積極性。最后，音樂教育可以培育幼兒形象思維與審美能力。音樂教育的實施能夠顯著活躍學生思維，特別是形象思維，調動其內在積極情感，還能夠增強學生審美感知和體驗能力，促進其審美創造力的發展。第二，音樂教育的實施能夠培養幼兒良好個性與品德素養。音樂憑借其強大的感染力、溝通能力渲染能力等，能夠讓幼兒打開心扉，啟迪幼兒完善個性，健康發展。另外，大量具有教育意義的音樂作品能夠啟迪幼兒習得其中滲透的道德品質，樹立正確價值觀。

二、幼兒音樂教育的策略

（一）合理選擇音樂作品

社會發展速度很快，音樂教育領域的各種作品更是層出不窮，這些作品的特色與風格多變多樣，給幼兒的音樂學習帶來了諸多助力，但與此同時，不少作品當中或多或少夾雜著消極音樂要素，不利于幼兒積極態度與價值觀的養成。另外，不同音樂曲調的作品在培育幼兒內在情感方面也會產生不同的影響。比方說歡快愉悅積極向上的音樂作品，能夠培育幼兒樂觀明媚的性格和寬闊明亮的內心世界，但是低沉消極音樂卻會導致幼兒形成消極情感。由此觀之，音樂作品的選擇和音樂教育的質量以及音樂教育價值的發揮，有著非常密切的關系。對此教師需要精心選擇高質量的音樂作品，奠定幼兒教育質量，提高基礎。一方面教師要基于音樂審美選擇音樂作品，也就是挑選具備較強審美功能的作品，突出音樂教育的審美價值如《看星》、《七色光》等。另一方面教師要關注音樂作品的教育意義，保證選擇的作品能夠促進幼兒個性與品德的培養，使得幼兒在聆聽作品的過程中受到良好的熏陶，培養完善的人格。比如《世上只有媽媽好》、《小烏鴉愛媽媽》等都是歌頌偉大母愛的音樂作品，可以通過引導幼兒學習這樣的作品培育其感恩情懷。

（二）創新音樂教學方法

幼兒年齡小，學習以及接受能力相對較低，這就需要教師選擇的音樂教育方法，要符合幼兒的成長特點和實際要求，充分滿足幼兒的興趣愛好，并盡可能的豐富和拓展教學策略，讓幼兒的好奇心和求知欲得到最大化滿足。幼兒教師要注意根據音樂教育要求革新傳統教學方法，引入幼兒喜聞樂見同時又符合其身心特征的教育方案。第一，運用多媒體教學法，增加音樂教育的形象性、趣味性、生動性。例如，在教學《搖籃曲》時，教師就可以用多媒體課件為學生播放搖籃曲，與此同時，展現媽媽哄孩子睡覺的圖片視頻等資料，促使幼兒進入相應情境。第二，引入故事教學法，吸引幼兒注意力，增強幼兒學習興趣。例如，在學習《豬八戒吃西瓜》時，教師就可以用講故事的方法開展本科教學，讓學生被故事深深吸引的同時，能夠主動參與到課堂活動當中，培養其韻律感。

音樂是一門聲音與情感的藝術，音樂還是廣大幼兒最喜愛的一種藝術形式，音樂憑借其獨特語言影響著幼兒，也深刻啟發著幼兒心靈。大量教育實踐證明，音樂教育在推動幼兒成長發展方面有積極作用，所以要推動幼兒教育的完善化和專業化進步，就必須重視音樂教育的實施，并且合理選擇音樂教育實踐策略。幼兒教師既要主動歸納和分析幼兒教育，在推動幼兒多元能力發展方面的積極作用，也要從幼兒學習實際出發打造幼兒音樂教育實踐體系，保證音樂教育科學、專業和完善。