《小數(shù)的加減法》教學(xué)反思，一生一案教學(xué)的應(yīng)用

張倩

【摘? 要】面對(duì)特殊孩子的時(shí)候，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法不能一視同仁，要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定目標(biāo)、調(diào)整方案。

【關(guān)鍵詞】特殊孩子;教學(xué)方法;小數(shù)加減法

一、學(xué)情分析

洋洋從小在我校接受語言康復(fù)，語言發(fā)展較好，思維能力較強(qiáng)，具有一定的思維能力和理解能力，父母及姐姐均是健全人，溝通能力較強(qiáng)。父母對(duì)洋洋比較溺愛，2017年10月份開始住校，各種能力有所下降，但生活自理能力得到了很大的進(jìn)步。母親對(duì)孩子的期望值很大。洋洋在住校之前，家長抓得很嚴(yán)，學(xué)習(xí)努力刻苦、態(tài)度端正，能嚴(yán)格要求自己，對(duì)于學(xué)過的知識(shí)，掌握地比較扎實(shí)。住校之后，對(duì)自己的要求有所降低，作業(yè)潦草，學(xué)過的知識(shí)也不復(fù)習(xí)鞏固。洋洋雖然有一定的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力，但在知識(shí)的遷移，綜合問題的分析，表達(dá)能力等方面還有欠缺。特別是知識(shí)的抽象推理能力，還需要進(jìn)一步提高。

二、制定目標(biāo)

根據(jù)他的特點(diǎn)，我給他制訂了一個(gè)長期目標(biāo)：能夠掌握本冊(cè)各個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，掌握所學(xué)知識(shí)，熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績達(dá)到優(yōu)。

短期目標(biāo)：能夠掌握第五單元小數(shù)的加減法的內(nèi)容。

采取的措施：1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)與自學(xué)內(nèi)容的安排，提前布置預(yù)習(xí)問題，自學(xué)內(nèi)容。激發(fā)其研究學(xué)習(xí)的興趣;2.課堂上有針對(duì)性地提問，根據(jù)回答，適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì);3.在批改作業(yè)中進(jìn)行引導(dǎo);4.向該生推薦讀適合的課外書。讀后與他進(jìn)行交流;5.利用手機(jī)微信功能，在晚上對(duì)他進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

在《小數(shù)的加減法》第一課時(shí)的教學(xué)中。

學(xué)情分析：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法，兩者之間有著割不斷的聯(lián)系和相同之處。整數(shù)加減法的計(jì)算方法，學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過了，不過針對(duì)我們學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)該已經(jīng)遺忘，需要教師再次帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分應(yīng)用舊知來自主學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法成為本單元教學(xué)的一個(gè)重要策略。

教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系;2.理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法;3.進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1.掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法;2.理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）復(fù)習(xí)引入

1.說一說：小數(shù)是由哪幾部分成的？

小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分三部分組成。

2.想一想：計(jì)算整數(shù)的加減需要注意什么事項(xiàng)？

（1）列數(shù)式時(shí)相同位數(shù)要對(duì)齊;（2）做加法時(shí)，滿十要向前一位進(jìn)1;（3）做減法時(shí)，不夠減要退1當(dāng)十。

教師提問，學(xué)生回答問題。

3.計(jì)算下面各題：246+48;347-39。

口述計(jì)算過程。提問洋洋，讓他回答問題，檢查他對(duì)舊知的掌握情況。

（二）教授新課

談話：

教師：同學(xué)們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國女子10米跳臺(tái)雙人跳水的決賽情況怎樣？我國體育健兒在雅典奧運(yùn)會(huì)上為國爭光，在世界人民面前展現(xiàn)自我和勇于拼搏的精神，她們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。大家知道運(yùn)動(dòng)員的成績是用什么數(shù)表示的嗎？你知道選手的最后的成績是怎么算出來的嗎？

學(xué)生：將選手的五輪成績加起來。

教師：對(duì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上計(jì)算各選手的成績要用到“小數(shù)的加減法”知識(shí)。

1.學(xué)習(xí)小數(shù)減法。

（1）課件出示例1的圖一，了解信息，提出問題。

課件出示例1圖一的部分情景。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，從中你知道了哪些信息？

教師：你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

怎樣列式呢？

學(xué)生：53.40-49.80（板書算式）學(xué)生列出算式后，讓洋洋來說對(duì)不對(duì)。

（2）學(xué)生嘗試計(jì)算小數(shù)減法。

教師：這就是小數(shù)減法，該得多少呢？請(qǐng)每位同學(xué)在課堂練習(xí)本上列豎式計(jì)算。不會(huì)的同學(xué)可以問小組內(nèi)同學(xué)，也可以看書。

看微視頻。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，點(diǎn)名讓正確的學(xué)生板書。洋洋為小組長，自己快速計(jì)算完以后，再批閱本組同學(xué)的計(jì)算。讓洋洋說出怎么算出來的，鼓勵(lì)洋洋說出不同的方法。洋洋進(jìn)行板書，講出計(jì)算過程。

（3）整理小數(shù)減法的計(jì)算方法。（注意3.60、3.6）

2.學(xué)習(xí)小數(shù)加法。

（1）課件出示例1圖二，提出用加法解決的問題。

教師：第二輪比賽的成績出來了，小明和爸爸對(duì)比賽結(jié)果又進(jìn)行了計(jì)算，小明是怎么計(jì)算的？誰會(huì)列式？這就是小數(shù)加法。請(qǐng)你用豎式計(jì)算。

（2）集體訂正。

（3）說一說小數(shù)加法你是怎樣計(jì)算的？（重點(diǎn)是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，滿十向前進(jìn)一，結(jié)果化簡）

（4）用不同的策略解決問題。爸爸的結(jié)果是怎樣計(jì)算的呢？請(qǐng)大家先獨(dú)立列式并用豎式計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流解答方法，看一看有沒有不同的解答方法。教師巡視，收集不同的解答方法。

（5）試著計(jì)算下面各題：12.4+24.36;7.81-3.735。

數(shù)位上沒有數(shù)可以添“0”后再進(jìn)行計(jì)算。

3.小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算小數(shù)加減法了，說一說：小數(shù)加、減法要注意什么？（例2）

（三）鞏固練習(xí)

1.我給算式治治病。見PPT（學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題）

2.計(jì)算并驗(yàn)算。

24.5+17.4? ? ?2.87+96.53? ? 45.3-36.7

97.53-40.07? ?3.754+4.07? ? 8.62-4.687

分層次要求學(xué)生完成，教師巡回指導(dǎo)，要求洋洋全部完成。

（四）課堂小結(jié)

1.總結(jié)方法;2.小數(shù)是我們生活和學(xué)習(xí)不可缺少的伙伴，希望同學(xué)們平時(shí)多留心，多觀察，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

（五）課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)P87，P 88。

2.練習(xí)十四1、2題。

提高性題目：P88? 2? （2號(hào)本）

板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的加法和減法

53.40-49.80=3.6（分）

小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

從低位算起

（六）課后記

1.通過觀看微視頻、全班交流， 利用整數(shù)加減法的方法，比較、理解小數(shù)加減法的方法，明確算法;引導(dǎo)觀察，掌握計(jì)算方法，從而使新知識(shí)得到解決。創(chuàng)設(shè)開放性的問題情境，學(xué)生思路開闊了，調(diào)動(dòng)了原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)去探索該情境中存在的數(shù)學(xué)問題，并積極地從多角度思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，真正理解了算理，掌握了算法。2.在學(xué)習(xí)新知識(shí)和練習(xí)中我尊重了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，會(huì)做的就放手讓學(xué)生去做，能夠遷移的就讓學(xué)生自己去嘗試。學(xué)有余力的同學(xué)就讓他們接受更大的考驗(yàn)，暫時(shí)不能學(xué)會(huì)的學(xué)生就讓已掌握的學(xué)生幫助他們。在學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法搭建了自主發(fā)展的空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)回顧整數(shù)加減法的知識(shí)，有機(jī)會(huì)思索新的知識(shí)新在哪里，有機(jī)會(huì)嘗試思考知識(shí)之間的聯(lián)系。

三、成果與反思

通過努力，洋洋的學(xué)習(xí)狀態(tài)有所改變：作業(yè)書寫較以前認(rèn)真，上課認(rèn)真聽講，能夠提前做到預(yù)習(xí)，課上提問也能正確回答問題。新知的運(yùn)用上也是又快又對(duì)，把該生分到A類，要求他先掌握并帶動(dòng)組內(nèi)其他成員，這樣他的學(xué)習(xí)動(dòng)力更足了。在知識(shí)的整合上，教會(huì)他回顧整數(shù)加減法的知識(shí)，思索新的知識(shí)新在哪里，嘗試思考知識(shí)之間的聯(lián)系，提高他知識(shí)的遷移，綜合問題的分析，表達(dá)能力等。

四、結(jié)語

這個(gè)學(xué)生的案例使我懂得，面對(duì)這些特殊孩子的時(shí)候，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法不能一視同仁，要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定目標(biāo)、調(diào)整方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]周超.淺析特殊教育中的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].赤子（上中旬），2015（13）.

（責(zé)任編輯? 王小飛）