加強學生心理健康教育，提高綜合素質

王天偉

【摘? 要】在學校的德育中，學生的心理健康教育是德育的重要組成部分，在日常教學工作中，根據學校德育教學計劃，定期開展學生的心理健康主題教育，引導學生保持一個良好的心態，使學生保持一種良好的精神狀態投入學習中。在班級里開展一些形式多樣的心理健康教育活動，對學生進行心理疏導，有利于排除學生心理障礙，一直保持積極、健康、樂觀的心態。在教學中時時刻刻把學生的心理健康放在首要地位，思想問題是一切問題的首要問題，只有解決了學生的思想問題，其他工作才能順利開展。

【關鍵詞】心理健康;思想教育;綜合素質

學生的思想教育工作，包括的內容方方面面，其中心理健康教育是一切思想教育的重中之重，思想問題解決了，有些問題自然而然地也隨之解決了。現實生活當中，思想問題一直困惑著很多學生，那么，教學當中要研究學生，找到思想問題產生的根源，制定有效的教學策略，就能很好地解決這些問題。

一、家庭教育中重視孩子的思想教育

近年來，家庭教育受到了人們的普遍關注。我們常說人的成長是一項系統的教育工程，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎，家庭教育在整個教育鏈條中有著不可替代的重要作用，可以說家庭教育在一定的程度上影響和補充著學校教育。正式的良好的家庭教育在一定程度上影響和補充著學校教育，對學生的思想道德教育也是一種很大的促進。學校教育是家庭教育的延續。因此，在家庭和學校教育上，一定要密切聯系、互相溝通，并建立起長效的家校共育機制，使家庭教育和學校教育時刻保持步調一致，及時掌握學生的心理動態，加強心理思想上的疏通，讓學生心理上沒有負擔，思想上沒有包袱，輕松愉快地學習和生活，心中始終充滿陽光。

二、善于傾聽學生心底的呼喚

作為一名教師，要想對學生進行有的放矢的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的心聲，了解學生的思想心理動態，了解學生的難處，知道他們在想什么、做什么，有什么高興和煩惱的事，他們學習中有什么成功或困惑的地方……

對這些問題有比較清楚的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學生時候，就要放下教師的架子，平易近人，和藹可親，增加教師的親和力，學會傾聽，善于發現每個學生身上的閃光點，為他們創造自由和諧、公平競爭、互幫互助的學習環境，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。在引導學生思想教育的過程中，首先要解除學生的戒備心理，要讓他們把內心深處的話說出來，徹底釋放自己的情緒。教師針對學生的心理問題，只有制定針對性的教學策略，解除學生的心理障礙，讓學生的思想在藍天里自由地飛翔，這樣，才能保證教師的引導和學生的行為落到實處，使學生在愛的氛圍中健康成長。

三、思想情感教育在管理中的重要作用

在班級管理中，情感是維系教師和學生感情的紐帶，深厚的感情能夠拉近教師和學生之間心靈的距離，讓兩個思想發生火花的碰撞，在相互情感的交流中，增強了友誼，增加了信任，師生關系和諧融洽，那么這個班級就會朝氣蓬勃、富有生命力。良好的情感教育，也是加強同學之間團結的橋梁。同學之間團結友善，和諧共處，那么，這個班級的學生就會心理健康、積極向上、意氣風發。一個班集體如果缺少了情感的溫暖，那么同學之間矛盾重重，經常會有不諧和的聲音產生，學生的心理會有一定的陰影，時間長了，學生的心態發生了變化，那么，這個班的班風就是渙散、毫無生氣的，學生的心里存在的陰影面積非常大，就會存在很大的不健康的心理，學生的思想狀態處于一盤散沙之中，給班級管理帶來了極大的心理障礙。

現實生活中，由于社會的發展，科技的進步，人們的思想越來越解放了，孩子的發育也提前了，思想也前衛了，各種各樣的社會新思潮影響了學生的思想。很多學生都有一種叛逆的思想，有的非常嚴重，直接影響他們的學習生活，在這種狀態下情感教育顯得非常重要。情感教育體現在生活的點點滴滴中，班主任要利用一切機會，對學生進行情感教育，排除他們的心理陰影，讓每一位學生在陽光下生活、內心充滿陽光。

四、讓學生在自由的天空里飛翔

思想情感教育猶如一縷東風，吹醒學生心底的那湖春水，泛起陣陣漣漪。心理健康教育的目標，就是引導學生學習真、善、美，摒棄假、惡、丑，讓他們的情感沿著康莊大道前進。在日常的教育活動中，思想健康教育的目的就是要塑造學生的性格，疏導心理的障礙，讓他們身心都健健康康。學生的性格開朗了、心理健康了、充滿陽光了，他們就能夠快樂學習，茁壯成長。

品德與社會《我的煩惱》一課中，學生列舉了心中許多的煩惱，如有的學習壓力特別大，不好好學習害怕受到父母的責備;有的害怕將來考不上大學，對自己的人生前途有影響;有的怕學習不好了，會受到同學們的嘲笑。有的學生身體上有缺陷，心理陰影面積特別大，時時刻刻提防著別人嘲笑、捉弄自己，經常處于一種矛盾的心理狀態。有的學生因為家庭的一時變化，心里有了壓力。每個學生或多或少有點心理壓力，如何減輕學生的壓力，就需要情感教育，通過情感上的交流，減輕心理壓力。 情感教育是學生心理健康教育最有效的方式之一，只有拉近了學生和教師的情感上的距離，才能讓學生徹底放松下來，學生才能打開心底間的那道籬笆，對教師傾訴心中的煩惱，教師才能了解學生的心理狀態，制定有效的教學策略，排除學生的心理障礙。

五、心理健康教育的策略

日常教學中，實施心理健康教育的方法途徑有很多， 教師要根據自身的條件和學生的實際情況，采取切合實際的教學策略，對學生在心理情感上進行疏導，讓他們擺正心態，積極樂觀地生活，心里永遠健康、充滿陽光。心理健康教育中教師要了解和關注學生，在教學管理中要管理好學生，必須學會心理健康教育，了解每一位學生的情感世界，知道他們在想什么，及時掌握他們的思想動態，發現好的思想就大力引導、發揚光大;發現不良的思想，果斷采取有效的措施，把他們的這些不良思想消滅在萌芽狀態，以免得讓這些思想給教學管理帶來后患。

心理健康教育的另一條有效途徑，就是建立平等和諧的師生關系。在教學管理中任課教師既要樹立威信，又要建立平等、和諧的師生關系，這個標準必須拿捏準確，不能有所偏移，情感的砝碼偏向哪頭都不行，都會給管理的工作帶來很多的麻煩。只有師生關系平等了，學生才會相信教師，才會對教師說出心中的話，傾訴自己的煩惱。師生關系不和諧了，學生就會背著教師去干壞事，有的時候還會給教師下套子，讓班主任難堪、尷尬。教學管理中心理健康教育的策略，就是掌握心理情感的分寸，不能讓思想情感的砝碼偏離軌道，失去重心，讓學生的思想情感的砝碼始終沿著正確的方向前進，才能取得心理健康教育的最佳效果。

六、心理健康教育中助手的培養

教學管理工作如果只靠班主任一個人，那是遠遠不夠的，需要全體任課教師的通力合作，需要班干部的大力配合，更需要全體學生的支持。在這三股力量當中，班干部是最得力的一股力量，可以說是班主任的左膀右臂。

帶過班的教師都知道，有一個好的班干部，班主任工作起來就輕松得多;如果班干部不得力，那么班主任工作就會感到非常吃力，各項工作不容易開展起來，學生時時刻刻和教師作對，故意和班主任對著干。所以在教學管理中，首先是對班干部的思想教育，然后才是面對全體學生的思想心理情感教育。只有把學生的思想工作做通了，心里沒有障礙了，他們才會愿意和任課教師合作，教學工作就能順利地開展起來，各項工作就能正常地運轉。

七、結語

總之，學生的心理健康教育作為學校管理工作的重要組成部分，不能有絲毫的馬虎和大意。心理健康教育是學生思想教育的主要手段，是解開學生情結的一把鑰匙。

參考文獻：

[1]李冰.加強學生心理健康教育重要性[J].新課堂. 2017（2）.

[2]羅陽.淺談學生心理健康教育的途徑[J].家教，2016（6）.

[3]葉秋璜.加強學生心理健康教育的策略摭探[J].成才之路，2019（27）.

（責任編輯? 李 芳）