基于創新創業背景的“家具設計”課程教學研究*

宋婷婷

摘 要 隨著高校畢業生數量的不斷增加，在中國經濟結構的不斷調整和優化的格局下，中國大學畢業生的就業環境發生了很大變化，就業壓力越來越大，就業形勢更加嚴峻。而要想提升自己在職場中的競爭力，現在很多高校和高職院校都重視創新創業教育，而這種新的教育理念，成為中國高等教育的轉折拐點，變得十分重要。“家具設計”課程是一門理論、技術和實踐緊密結合的室內設計相關專業課程。但是在創新創業的背景下，應當以理論教學和實踐教學兼顧，打造一種創新協同的“家具設計”課程模式。

關鍵詞 創新創業背景;“家具設計”;課程教學;教學研究

引言

中國成為世界家具制造和出口第一的國家只用了三十多年的時間，在大眾物質文化需求和精神文化需求日漸提升的背景下，大眾對室內裝修設計中，家具設計的要求更高。家具設計端的群體不大，卻支撐每年過萬億的家具市場，在整個的產業鏈和微笑曲線中都處于最前端龍頭位置，在創新創業的背景下，進行“家具設計”等一系列的課程教學改革，為創新創業教育與家具設計人才專業教育的結合提供突破口，提高家具設計課程的教學水平和質量，具有重要的現實意義。本文分析了“家具設計”課程教學中存在的問題，并對問題針對性地提出改革策略和方案。

1“家具設計”課程教學中存在的問題分析

中國的“家具設計”課程教學開展較晚，并且是在藝術設計和材料力學的技術上延伸發展出來，具有一定的實際操作性和理論研究性，但是在目前該課程教學實踐過程中的經驗分析，仍然存在比較多的問題。

第一，“家具設計”課程有理論課和實踐課兩部分組成，學生在完成理論課程以后，通過定點實訓基地或者家具市場實習考察的方式開展實踐教學，學生的主觀性和隨意性非常嚴重，因為沒有校企合作專業的指導，學生的“家具設計”課程校外實踐更多局限在給別人打零工工作中，對自己的實踐教學教育意義沒有充分落實。

第二，教師上課時的講課方式和考察方式過于局限，大多數是以板書為主，結合多媒體教學的方式來上課，學生最后結課時候的一個成績，成為檢驗學生掌握情況和學習情況的重要指標，教師對學生考察過于片面，學生為了拿高分，也在迎合考察方式，并不利于學生自身能動性和創新意識的發揮，“家具設計”本身是一門需要創新精神和凸顯人文價值的工作，這樣“以偏概全”的教學評價，會令學生在日后的工作過程中，難以凸顯出自身的價值[1]。

2基于創新創業背景對“家具設計”課程教學的改革與教學研究

2.1 定向對口搭建校企合作關系，給學生豐富的實踐教學機會

學校應當積極聯系企業，并且建立校企合作的關系，對企業的人才需求進行定向的人才輸出。學校應當根據市場進行人才定位和專業定位，企業也應當和學校建立直接的人才供需鏈，向高校闡明自己所需要的人才需求，需要具備什么樣的能力及專業素質，令學校有針對性的設計教學課程及培養體系。

在校階段就要給大學生豐富的家具設計實踐機會，讓學生積累職場中的實踐經驗，明白自己的課上所學應當如何應用到工作實踐中;另一方面也能了解到企業運行的機制以及法律法規的運用，自己未來創業中如果遇到企業運行的問題，也能根據實訓中學到的知識和工作經驗加以解決。綜合學生自己的專業知識在實踐中的應用，能大大提升學生自身專業能力的培養、學生對企業運行的良好把握，后續無論是進入企業就業，還是自主創業，都能讓學生有條不紊，并切實加深對“家具設計”專業課中課程內容的應用[2]。

2.2 創新教學模式，加強信息化人才的培養力度

教師應當充分落實教學改革，并加強教學模式的創新，當下，信息技術教學在高等教育中應用非常廣泛，教師也應借助技術優勢，加強對“家具設計”課程改革的研究，不斷提升信息化人才的培養力度。信息技術教學就是借助高新技術和新興媒體，提升教育教學的深度和廣度，提升高校學生人才培養質量的根基，也是實現創新創業教育和信息化教育的根本。將互聯網教育和“家具設計”課程改革結合起來發展，不斷提升學生的課上所學效益和知識應用價值。高等教育培養的人才直接和社會對接，因此在此背景下加強學生的引導，變“被動學”為“主動學”有很強的必然性。教師在實際的教學過程中，可以不斷開展“翻轉課堂”教學試點，將“家具設計”課程自主化、創新化。

教師通過網課教學的方式，引導學生課下學習，研究，課上的時間用來進行學習成果展示和教學分析。積極鼓勵學生使用市場上最新的設計軟件、新型材料工藝進行家具設計實踐;還需要加強學生之間的合作學習，尤其是“家具設計”這種對學生創造能力、審美能力、藝術分析有較高要求的課程，可能一些設計細節的不合理之處，單憑一個同學的能力難以有效解決，借助學生合力，能優化家具設計方案[3]。

3結束語

總而言之，在新時代背景下，學生對創新創業的意向大大提升，在學校為學生創造一個良好的創業環境的基礎上，教師加強課程改革是非常有必要的。如今互聯網流行并普及，大眾的生活與它密切相關。提高高職學生在互聯網的環境下的創新思維和創業能力，是一個擺在高職院校面前，亟待解決的問題。

參考文獻

[1] 李英曉.創新創業背景下“家具設計”課程教學改革探索[J].藝術科技，2019，32（11）：37，39.

[2] 程文香.“互聯網+”背景下高職院校創新創業教育課程教學設計與實踐探析[J].科教導刊（下旬），2019，（4）：97-100.

[3] 張盼盼.創新創業為導向? 理論技能雙加強——家具設計課程教學方法優化研究[J].藝術科技，2018，31（2）：180-181.