《認識鐘表》教學設計

李愛玲

教學目標：

知識與技能：

通過觀察和探究認識時鐘，初步了解鐘面的組成部分，知道鐘面上有時針、分針、12個數、12個大格。讓學生結合生活經驗學會認、寫、撥整時，知道整時鐘面的指針的指向規律。

過程與方法：

培養學生的觀察力和動手操作能力，體驗數學與生活的聯系，結合日常生活理解鐘表的用途。

情感、態度與價值觀：

培養學生初步建立時間觀念，從小培養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

教學重點：

認識鐘面，學會認整時、寫整時。

教學難點：

體驗生活與數學的聯系，整時鐘面指針的規律。

教法、學法：

觀察法、實踐操作法、合作學習法、探究發現法。

教學準備：鐘面模型、多媒體課件。

教學過程：

一、創設情景、激發興趣

1.猜一猜。師：孩子們，今天老師給大家帶來一個禮物，我們一起把它拆一拆，猜猜它是誰？

2.揭示課題。師：這節課我們一起學習認識鐘表，有信心學好嗎？（板書課題）

3.師：孩子們在哪些地方見過鐘表？

二、自主學習、探求新知

（一）各種各樣的鐘。

師：為了獎勵你們，老師帶你們到鐘表王國去看看。課件出示鐘表王國和各種各樣的鐘表。

（二）認識鐘面。

師：孩子們，通過剛剛的觀察這些鐘表都有什么共同點和不同點呢？那我們一起來研究研究鐘表的共同點。

1.自主探索。課件出示鐘面根據回答演示，師：仔細觀察，從鐘面上你看到些什么？根據學生回答，師做適當的補充：

（1）都有兩根針（閃動），你覺得這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？

引導學生說：長長細細叫分針，短短胖胖叫時針。

（2）都有12個數。有哪12個數，一起來數數。數字的旁邊還有什么？

點與點之間叫格，數一數有多少個大格？

（3）時針、分針的旋轉方向。

課件演示旋轉方向，請小朋友們舉起小手、閉上眼睛劃一劃鐘面上針的旋轉方向。

2.鞏固鐘面的認識。

師：鐘面上的這些數和針，小朋友們都記住了嗎？我要來考考大家喲，請拿出鐘面模型，指指那顆是分針，那顆是時針。

三、認識整時

1.整時的認法。

（1）認7時（課件出示7時鐘面）

師：有誰知道？你怎么知道的？（多抽學生回答），強調生活中我們說的7點，數學中叫7時。

（2）認8時（課件出示8時的鐘面）

師：這是幾時呢？抽生匯報。

（3）小結。師：認識了這么多時間，你能說說你是怎樣認整時的嗎？小組討論，生匯報。

師強調：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

（4）動手撥一撥整時。

①老師撥時間，學生說時間。

②老師說時間，學生撥時間。

2.兩種計時法。

（1）7時。師：我們學會了認整時，還可以用兩種方法寫出整時呢？師貼7時的鐘面。這是幾時？（7時），它可以寫成7時？

（2）師：還見過那種表示7時的方法？哪些地方見過？舉起小手跟著老師一起寫，左邊一個7，中間兩個豎圓點，右邊兩個零，也讀7時。

四、鞏固練習

1.孩子們拿出題卡，用兩種方法寫出以下鐘面表示的時間。

2.根據時間在鐘面上畫出缺少的部分。

3.提示學生們在說時間時要加上限定時間的詞語。 （如：早上、晚上……）

4.學習作息安排表，感受數學應用。

（1）小狗珍惜時間，小豬浪費時間的情境故事。

（2）你的一天是怎樣安排的。

五、課堂總結

師：通過今天的學習，你學到了什么？和大家一起來分享下。

師：希望孩子們能珍惜時間，合理安排時間。還有許多有關時間的知識需要我們繼續探究。

六、作業設計

1.制作一份作息時間表。

2.制作一個鐘表。

七、板書設計

認識鐘表

鐘面

刻度（12個）

大格（12個）

數字（1 - 12）

時針（短又粗）? ? 7時

分針（比時針長、細） ?????????????7 ： 00