裊裊清香，傳統茶道——薄荷茶 教學設計

康華

教學內容分析（1.學科教學內容 2傳統文化教學內容 3.學科教材內容與傳統文化教材的融合點是什么？）

四年級下學期，學生開始學習計算機編輯文檔與傳統文化中傳統茶道相融合，以薄荷茶為核心進行版面設計，通過逸聞趣事、飲茶中的技藝，了解古人閑情逸致中茶道，逐漸品味出“清靜、恬淡”東方哲學思想，從中感悟到茶道精神，提高對生活、對情感、對生命的熱愛，發揚中國傳統文化中的茶道。

教學目標（1.學科教學目標 2.傳統文化教學目標3.本課達成的綜合目標）

1、通過進行能綜合運用Word 2010的知識和操作技能創作一份電子報

2、通過薄荷茶為核心進行電子板報設計，從中感悟到茶道精神，提高對生活、對情感、對生命的熱愛，發揚中國傳統文化中的茶道。

3、能利用信息技術進行信息獲取、加工整理以及呈現交流。

教學重難點

電子版面設計，能夠突出茶道精神素材選取和加工整理，來展現傳統茶道的精神。

教學過程

一、創設情境，引入主題

1、播放飲茶的視頻短片2分鐘，向學生介紹中國茶文化，茶道亦被視為一種烹茶飲茶的生活藝術，一種以茶為媒的生活禮儀，一種以茶修身的生活方式。茶道精神是茶文化的核心。 茶道被譽為是道家的化身。

2、課件出示種植小組的薄荷相關照片和撰寫植物筆記。

今天我們要結合我們種植小組的植物薄荷確定的主題是“裊裊清香，傳統茶道——薄荷茶”制作一份電子板報，來喚起人們的熱愛中國的茶文化，來傳承中國傳統文化。

結合我們種植小組的觀察日記、照片、以及上節課整理網上相關茶文化資源進行創作。

3、出示課題（板書課題裊裊清香，傳統茶道——薄荷茶）

設計意圖：創設傳統文化中茶文化的情景，結合種植小組的薄荷種植實踐，進行電子板報創作，來進行茶文化的宣傳和學習。

二、新課講授

電子板報制作流程和展示茶文化小報實例

1、任務一：做報頭

教師：請看示例的電子板報，請問同學們，組成電子板報的基本元素有哪些？

學生：藝術字、圖片、文本框……

教師：看來同學們對這個問題不是十分的清楚。一張電子板報中必備的元素有：第一，報頭，包括板報題目和板報的相關信息（主編和日期等）;第二，標題，可以讓讀者迅速了解這段文檔的內容;第三，圖片，豐富板報的信息，增加可讀性;第四，文字，這也是板報的主體部分。（大屏幕打出） 教師：這篇電子板報的報頭、標題、圖片、文字都是利用什么文字處理軟件制作的？

學生：WORD

教師：同學們以前都學過WORD，那么我們首先來看這篇電子板報的報頭，在報頭部分用到了WORD中的哪些技術方法？

學生：用了藝術字

教師：對，報頭部分我們一般用藝術字來做，醒目大方。加上相關信息，一般需要主編和日期。哪位同學能來前邊制作一下？

學生演示，教師指導

教師：好，這位同學做的非常好，那么同學們請根據剛才的操作演示，制作自己的報頭，給大家5分鐘時間來制作。 教師巡視指導，看哪個學生做的好

教師：好了，時間到，哪位同學可以把自己做的報頭給大家展示一下 學生展示

設計意圖：通過觀察示例的電子板報，結合已經學習的文檔編輯知識，分析電子板報構成，分步進行電子板報設計。

2、任務二：做正文

教師：好，報頭部分完成的非常好，那么接下來我們繼續來做板報的正文部分。

教師：剛才我們學習了板報中必備的4元素，哪位同學說一下板報的正文部分應該包括哪些元素？

學生：包括標題、文字、圖片

教師：好，老師在素材庫里準備好了相關的素材，哪位同學能夠給大家示范一下，如何將素材庫里的素材放到文檔中合適的位置。（提示學生，復制粘貼） 學生操作

教師：做的非常好，那么我們在設計電子板報正文的時候要注意哪些問題呢？ （課件展示）

教師總結：首先就是要對版面進行合理布局，在進行版面布局時一定要注意以下原則：版面和諧有序，不顯空洞，色彩鮮艷明快，文字清晰。

（出示錯誤案例）千萬不要像這樣隨意擺放素材，讓版面出現太多的空白部分。下面同學們就開始制作電子板報的正文部分，在制作時請大家注意以下幾點（屏幕展示）

制作要求：

1、板報要素齊全。（報頭、標題、圖片、文字）

2、版面布局合理，色彩鮮明。

3、板報中的文字與圖片內容與主題相符 學生制作

教師：同學們已經完成了板報正文的設計，哪位同學來展示一下？ 學生展示

設計意圖：進行正文部分編輯，進行過主體部分進行設計，可以將種植過程中采集的照片根據主體內容嵌套在電子文檔中。

3、任務三：做邊框、修飾圖案和背景

教師：（展示將做好的板報），請大家看一下，我制作的板報和同學們制作的板報有什么區別？

學生：我們的沒有邊框和背景圖案。

教師：哪位同學能解決這個問題？ 學生演示，教師補充一些操作要點。

教師：下面我們將邊框和背景圖案添加到我們的電子板報中來。 學生制作

設計意圖：進行邊框和背景編輯修飾，使得內容更加完整和充實，讓整個電子版面更加具有層次感。

4、作品展示，學生互評：

教師：請每組派一名代表演示一下自己的作品

展示提示：

1、板報是否要素齊全，都在哪里。（報頭、標題、圖片、文字）

2、版面布局是否合理，有沒有空白區域。

3、板報中的文字與圖片內容是什么，是否和主題相符。

設計意圖： 同學互評，取長補短，進一步了解中國茶道，更加熱愛我國的茶文化，更好的傳承我國傳統文化。

三、課堂小結

時間總是那么快這節課就要結束了，那么在本節課中你學到了什么？

中國傳統茶文化結合我們種植薄荷實踐，用電子板報形式進行展示，進一步 根據任務需求，熟練使用文字處理工具軟件作加工信息，表達意圖，感受到了我們國家傳統文化的魅力了嗎？

教學評價

能夠圍繞主題進行設計，電子板報能夠達到：

1、主題鮮明突出、內容健康;

2、表現形式多樣，富于創意;

3、形式和內容和諧統一。