轉化后進生是班主任義不容辭的責任

翟天明

近年來，隨著初中畢業生的減少和普高的擴招，升入中職學校的生源質量不斷下降。在這種情況下，每個班在不同程度上都有后進生，而且這類學生在各班所占比例有逐年上升趨勢。因此，教育與轉化后進生便成了我們每一位班主任都要面臨而且必須解決的一個問題。

中職階段的學生年齡大都在15歲至18歲之間，正是處于心理狀態極不穩定的年齡段，因此，在他們身上所表現出來的不良行為，大多數都不是道德觀念上的，只是出于好奇、出于一時糊涂，或出于自控能力差做出的不正當舉動。針對這一現狀，我在做后進生轉化工作中，主要注重從以下幾個方面入手。

一、了解后進生形成的原因是做好轉化工作的先決條件

要想做好后進生轉化工作，必須首先了解這些后進生之所以后進的原因，然后才能對癥下藥，解決問題。在迎接新班時，班主任要詳細查看每一個學生的檔案，并認真和家長進行了交流，盡可能多地了解每一個學生的個人情況和家庭情況，特別關注那些具有后進生特點的學生的情況，并全面分析后進生的形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。

二、關心和關愛后進生

后進生不是天生的。他們也都曾有過天真爛漫的童年，甚至也曾做過班里的優秀生。但由于受到不良社會風氣的影響，或是家庭教育方式的不當，或者其它方面的原因，他們才變成了后進生。后進生身上總是存在這樣或那樣的缺點和錯誤，例如經常會因為遲到、上課說話或不穿校服等違紀現象而給班級丟分等，他們會因此而遭到同學的白眼或指責，導致在同學中抬不起頭，經常有低人一等的感覺。因此，他們更需要老師的引導，家庭和集體給予的溫暖。在這種情況下，如果我們不去了解他們，關愛他們，而是一味地批評或指責的話，他們要么消極頹廢，一蹶不振;要么打架罵人，惹事生非，產生破罐子破摔的思想，結果不僅不能教育好他們，反而會讓他們對老師和同學產生對立的情緒。因此，要想轉化后進生，只有用愛的溫暖去醫治他們心靈的創傷，消除他們對老師、家長和同學的對立情緒，才能開展轉化工作。為此，日常生活中，我盡量從各方面去關心他們，在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時給予鼓勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感受到老師的愛護與關心，并因此而產生改正缺點和錯誤的勇氣。

三、對后進生要因勢利導，堅持一分為二

后進生因缺點較多，也較為突出，容易被大家發現。但絕不能說他們一點優點和長處都沒有，只是不那么明顯和突出，容易被大家忽視而已。但是如果班主任不善于挖掘后進生的優點，就無法調動他們隱藏起來的積極性。作為班主任，一定要有意識地去發現后進生的優點和長處，只要他們有一點進步，就要及時給予充分的肯定，并積極引導，創造條件讓他們積極施展自己的長處，要讓他們看到自己進步的希望，增強進步的信心。

四、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴

意大利著名的教育家蒙臺梭利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道：“道德的營養不良和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養不良對身體建康的危害一樣”。我們的學生，正處于世界觀形成的年齡，如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任期發展下去，必然導致從小到大，形成惡習，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。

入學后的第一學期，班中一名學生丟了一個價值好幾百元的充電寶。得知消息，我很惱火，班里已經有過兩次丟錢事件，一直都沒能查出來，前兩次都是幾十塊的事，而且丟錢的同學也不能確定是自己丟的還是被同學拿的，就沒有過多追究。但這次數額較大，又是第一次丟實物，我意識到問題的嚴重性，同時也感到這是一個解決私拿他人財物問題的機會。于是，我先在班里召開了一個班會，在會上，我非常嚴肅地對大家講了私拿他人財物這一惡習的危害和后果。

私下里我找個別同學談話了解情況，找線索，查監控錄像。經過調查，目標基本鎖定。我多次找鎖定目標的同學談話，啟發教育他，給他講道理，談危害，希望他能主動承認此事。剛開始，他的態度特別強硬，堅決否認拿過別人東西。但是在連續幾天的私下談話后，他終于卸下思想包袱，鼓起勇氣，拿出了充電寶，承認了自己的行為，并向我保證他一定以后不再做類似的事。我接受了他的保證，讓他寫了保證書，并承諾不在班中公開處理此事，讓他和丟東西同學私下處理此事。為了讓該生徹底改掉這個壞習慣，我和家長進行了聯系與溝通，與家長共同確定了監督和管理孩子的方法，以確保孩子以后不再犯類似錯誤。

出乎意料的是，該生不僅將同學的充電寶歸還，當面向同學道了歉，還向其征求意見，是否要求他在全班同學面前給他道歉。丟失充電寶的同學看到他誠懇的認錯態度，接受了道歉，沒有要求他在全班同學面前道歉。事后，這位同學跟我說，自從他拿了別人的充電寶后，心里一天也沒踏實過，總覺得有人在用異樣的眼光看著他，現在還了充電寶，心里踏實多了，以后再也不會犯類似的錯誤。從那以后，他的確改掉了私自拿別人東西的習慣，為了避免誤會，如果要用別人東西都會提前打招呼，同學們對他的變化很是欣慰和贊賞！

在班主任工作中，我體會到轉化后進生與培養優等生同樣重要，對后進生我們要關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，激發他們的責任心與成就感。我堅信在科學合理的引導和教育下所有的后進生都會有機會迎頭趕上，找到自己發展的路。