管教合一 協同推進“停課不停學”

尚興飛

一、騰沖市民族完全中學“停課不停學”解決方案

受疫情影響，在番校長的統籌安排和指導下騰沖市民族完全中學除高三初三先行啟動在線教學教，其余年級于2月16日后相繼開始實施在線教學至今，采用直播和錄播相結合的教學模式。

（一）統一教學安排

1.前期準備工作

由于我們學校部分孩子家庭特殊，有的孩子父母外出打工沒有回家，爺爺奶奶的手機沒有直播功能，部分孩子家境確實貧寒，家里用的都是尚未智能化的手機，不具備觀看直播的條件。于是我們在正式直播前一周左右進行了調研，完成所有可能參加線上學習的學生情況摸底工作，尤其是對不具備直播條件的學生進行一對一電話跟進溝通，上報不能線上學習的同學名單，不斷與家長交流溝通，提供切實可行的方法，落實各項工作，經過不斷努力在開課前所有學生基本能進行線上學習。此外，開課前兩天在家長群里發布直播平臺使用說明，確保所有學生能正常使用軟件。還積極與新華書店聯系提前為教師發教材，班主任為學生配備紙質教材送至各鄉鎮并及時分配到學生手中，這樣有利于學生在聽課時可以參照紙質教材，提升教學效果，也方便師生在教材中進行批注。

2.教師隊伍培訓

由于我們是縣級市中學，老師對直播接觸少，甚至很多教師根本不會操作。從確定使用網絡直播到正式上課，時間就顯得非常緊張，于是學校安排了專門的技術保障團隊，及時解決可能出現的網上教學問題，在學校專用微信群對教師提供直播前的培訓，還提供了大量培訓視頻、操作手冊及網課錄制技巧等技能知識。同時提醒教師多做預案，務必保證授課的正常進行，組織老師學習和熟悉多個平臺的教學模式，比如在教學期間好幾次出現平臺卡頓的情況，及時轉用樂橙，微信等繼續授課，順利完成授課任務。

3.加強教學組織的溝通

時刻關注市教育體育局教師發展中心推送的學習資料，及時將資料發送到學校級組教師備課組工作群，讓老師們有更多的學習資料，為學生的線上學習提供更多的可能性。微信群集體備課共同探討課前預案工作，整理預習復習部分并及時發現問題積極探討解決方法，做到離校不離學，發揮線上交流更迅速、更便捷的優勢。

4.統一教學流程

給學生和教師統一注冊“無限寶”賬號并導入密碼，分發學習使用流程。然后安排任務，備課，錄課，講課，布置作業，講解答案。真正把直播講課、群內練習、定期小考以及錄播答疑這4個環節進行完整在線教學。

（二）靈活多樣的授課方式

1.教學為主，技術為輔

2.合理安排課程表，統一授課

3.優化直播平臺

4.豐富教學方式，變被動為主動

5.線上線下混合教學

（三）家校合作協同推進

教師責無旁貸，家長的作用也不可或缺。很大一部分學生沒有老師監督，居家學習不夠自覺，大大影響了學習效果，因此開展家校合作是非常重要的。家長及時在微信群告知學生的學習狀態，做好監督，學校分管副校長在樂橙直播里開級組視頻學生家長會，加強家長和教師的溝通。

二、“停課不停學”在線學習的機遇與挑戰

“停課不停學”是在新冠肺炎疫情導致學校師生無法正常開學的大背景下，做出的一個不得已而為之的舉措。在這樣的背景下開展“停課不停學”，面臨諸多的挑戰，也迎來了難得的機遇。對每一位教師、學生都是一次考驗。對于教師來說，將會體現老師們利用現代信息技術實施不同于傳統教育的更有意義更有價值的現代化教育的水平。對于學生來說，能在這次不同于傳統意義的教育教學中能體現出自律水平的高低。

（一）“停課不停學”的優勢

從“十八線主播”上熱搜，到各大網友曬出網課日常，不管是學生，還是老師，都對這次的教育形式充滿了新鮮感。這樣的由“停課不停學”衍生的教育教學模式，不僅拉近了教師與學生的距離，而且也讓學生方便利用重播對所學知識進行鞏固復習，方便老師對學生不受時間、地點限制進行答疑、教學。而網絡的學習資源具有開放性、共享性、多面性，豐富的學習資源，不僅可以讓學生大開眼界、拓展視野，也可以讓教師方便準備教案、整理資料、進行教學。

（二）“停課不停學”的挑戰

一是大多數教師和學生第一次接觸，會缺乏一定經驗和技術基礎。很多老師不會開直播教學，有部分學生滿足不了網絡學習環境。尤其不太適合農村的孩子，部分同學家中無WiFi，流量吃不消。

二是有很多同學自覺性差，到網絡課堂需要家長及時監督。在教學過程中，不能像線下教學那樣及時注意學生的聽課狀況，學生不主動，微信群內老師發作業照片，收、改、評、講，操作麻煩、工作效率低;另外微信群消息多易被刷屏，布置的作業容易被忽視。另外提交作業基本手抄然后拍照上傳，會存在照片模糊的現象。

三是長時間使用，影響學生視力，且軟件功能分散，時常卡頓，批改不便，目前沒有一款軟件能解決所有需求。

四是在實施過程中，由于存在對在線教學價值的認識不到位、對在線教學創新的理論指導匱乏、對在線教學能力的培訓缺失等問題，導致不少地區或學校出現了在線教學行動“一刀切”、在線教學方式單一、負擔超重、教學效果不佳等現象。

三、“停課不停學”的總結和反思

這次疫情，將會對我校日后日常教學工作帶來轉變，未來隨著5G技術不斷成熟，AR技術與教育的融合，將來的線上課堂應該是沉浸式的，交互式的，在線教育將會凸顯出巨大的優勢。今后的教育，不應走固化老套的道路，而是應走開放共享、互相鼓勵促進的發展道路。需要我們對教育進行創新，把人性關懷深入教學的每一個環節之中。開展教師現代教育技術應用的培訓勢在必行，克服在線教育中的硬性缺陷。在線教育屬于網絡資源，學生由于認知的局限性，很容易接受不良網絡文化的影響，嚴重影響身體健康和學業。因此，加強監督和心理輔導必不可少，逐步達到學生自律能力的提高。