與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新班干部的培養(yǎng)方式

謝志瓊

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的園地，良好的班風(fēng)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)集體的重要標(biāo)志， 它有助于學(xué)生形成集體榮譽(yù)感、義務(wù)感、責(zé)任感和主動(dòng)精神，形成良好的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)奮發(fā)向上的情操。良好的班風(fēng)必須經(jīng)過(guò)教育者，尤其是班主任有目的、有計(jì)劃地去教育培養(yǎng)。行為規(guī)范的養(yǎng)成、健康情感的培養(yǎng)、正確輿論的形成。班干部的培養(yǎng)是班風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮班委會(huì)的核心作用，讓班干部在管理中起主導(dǎo)地位，打破傳統(tǒng)的有班主任為主導(dǎo)班管理格局，讓班干部在班級(jí)中管理中“搶班奪權(quán)”，就可以有效減輕班主任的管理壓力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、科學(xué)選拔班干部

班干部是班主任的得力助手。培養(yǎng)好了班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。

1.選拔班干部的時(shí)間要適時(shí)

班主任要多與學(xué)生交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)干部苗子，大膽起用學(xué)生干部。傳統(tǒng)觀念上，大部分班主任對(duì)于選拔班干部都認(rèn)為越早越好。剛開(kāi)學(xué)一兩天，就把整個(gè)班委會(huì)人員定下來(lái)，很多人員都是憑前任老師的推薦，自己略帶“武斷”的判斷的結(jié)果。這樣的班委會(huì)，對(duì)之后的班級(jí)管理有一定的缺失。如果是以前自己帶過(guò)的班級(jí)，對(duì)于學(xué)生有充分的了解的情況下，以上方法也是可取的。

選拔班干部的時(shí)機(jī)，不是一成不變的。如果是新接手的班級(jí)，開(kāi)學(xué)第三周是選拔最適時(shí)的。開(kāi)學(xué)前二周，班主任可以指定人員代理班干部工作。新學(xué)期的前一兩周，就深入班級(jí)，多擠時(shí)間與學(xué)生接觸和交流，全方位地觀察、了解學(xué)生，特別關(guān)注曾經(jīng)當(dāng)過(guò)班干部的學(xué)生，挖掘出有一定工作能力的學(xué)生，并大膽起用有管理能力的學(xué)生干部及時(shí)建全班隊(duì)組織，使教育教學(xué)工作走上正軌。

2.精心設(shè)立班委會(huì)架構(gòu)

班委會(huì)的架構(gòu)沒(méi)有固定的模式，班主任可以根據(jù)自己班的實(shí)際設(shè)立，盡可能發(fā)揮班中的學(xué)生特點(diǎn)特長(zhǎng)，產(chǎn)生最大化的管理效益。

3.班干部選拔要不拘一格

傳統(tǒng)觀念上，班干部應(yīng)該是由思想好的、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任。認(rèn)為這樣的班干部聽(tīng)話，容易把班主任所布置的工作貫徹落實(shí)，至少，班級(jí)管理是按照班主任的思路，不容易出現(xiàn)亂局。

其實(shí)，要想班集體充滿(mǎn)活力，學(xué)生健康成長(zhǎng)，要不拘一格地選拔班干部。在學(xué)生思想不是很差的前提下，以個(gè)人的特長(zhǎng)以及在班中的號(hào)召力為主要的參考。這種方式，不僅可以發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，還可以改變整個(gè)班的格局，使全班學(xué)生都有“盼頭”。班級(jí)凝聚力就自然而然的增強(qiáng)了，班工作就可以有序開(kāi)展了。

二、巧抓班干部的培養(yǎng)

班干部是班主任的助手，是全班學(xué)生的帶頭人。班干部是好是壞，關(guān)系到班集體能否齊心協(xié)力，共同成長(zhǎng)，能否在班中形成良好的班風(fēng)。重視班干部的培養(yǎng)，是形成良好班風(fēng)的重要手段。

學(xué)生思想還不成熟，對(duì)事情的判斷能力也不強(qiáng)。班干部的培養(yǎng)不是一兩天就可以做好的，要在工作的過(guò)程中不斷總結(jié)提高的。

1.擯棄不良陋習(xí)

有些班主任習(xí)慣了，選好班干部后按班委會(huì)的架構(gòu)分配工作。對(duì)班干部進(jìn)行“灌鴨式”的教育：諸如“這個(gè)應(yīng)該怎么這么做”，“那個(gè)不應(yīng)該怎么這么”。自以為可以把班主任的工作思路貫徹下去了，班工作就可以順利開(kāi)展了。殊不知，這樣就限制了班委會(huì)的工作積極性和能動(dòng)性。

2.培養(yǎng)方式要與時(shí)俱進(jìn)

（1）借力他山之石

說(shuō)教式的教育是沒(méi)有效果的。近幾年，在新學(xué)期，我都組織本班的班干部到其它班進(jìn)行實(shí)地觀摩交流，也安排時(shí)間觀看應(yīng)該班干部工作的視頻，吸取有效的班干部工作方法，大大促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)。

（2）讓班委會(huì)“當(dāng)家作主”

首先，要給他們展示的機(jī)會(huì)。放手讓學(xué)生干部開(kāi)展工作，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)給予肯定或指正，樹(shù)立他們的管理信心。班委組建好以后，班主任要放手讓學(xué)生干部去開(kāi)展工作。其次是，班主任要引導(dǎo)班委會(huì)迅速制定近期管理目標(biāo)，讓學(xué)生干部明確眼前任務(wù)，自覺(jué)、主動(dòng)進(jìn)行班級(jí)管理 班主任把班委建好以后，要迅速引導(dǎo)學(xué)生干部們從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔衛(wèi)生等方面去制定好近期的管理目標(biāo)，最好是條款式的，做到讓他們?cè)谛麄骱凸芾頃r(shí)心中有數(shù)，關(guān)鍵是便于他們?cè)诠芾砉ぷ髦胁僮骱蛨?zhí)行方便，有效地激發(fā)學(xué)生干部的管理熱情。再就是，班主任在每周的班會(huì)課前組織班干部明確學(xué)校在本周的工作思路和方向。然后由他們討論本班的周工作，班主任審核后，由班委會(huì)組織周會(huì)課。有意識(shí)地培養(yǎng)班干部的自管能力，逐漸放手讓他們自己干，逐步學(xué)會(huì)自己管理自己，約束自己，帶動(dòng)班集體的健康發(fā)展。

（3）引入“輪崗制度”

輪崗制度是有效的激勵(lì)機(jī)制。班干部輪崗，可以讓他們熟悉班級(jí)的各個(gè)板塊的業(yè)務(wù)，有機(jī)會(huì)展示自己才能，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，認(rèn)識(shí)自我，感悟失敗，體現(xiàn)成功。

班干部要定期輪換，不要讓一個(gè)學(xué)生一直當(dāng)干部，使他從小就既能當(dāng)官，又能“為民”。作為班主任，要對(duì)班干部加以引導(dǎo)、教育他們，讓他們處處起模范帶頭作用，要幫助他們克服缺點(diǎn)，在班中為他們樹(shù)立威信。同時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)班干部的自管能力，逐漸放手讓他們自己干，逐步學(xué)會(huì)自己管理自己，約束自己，并管理好他人。

三、強(qiáng)化監(jiān)督

讓班干部在班級(jí)管理中“當(dāng)家作主”，并不等于放任自流。班主任的監(jiān)督工作至關(guān)重要。在班級(jí)日?；顒?dòng)中，我們也常常發(fā)現(xiàn)有一些班干部自律性不強(qiáng)，時(shí)間一長(zhǎng)有些干部自己也管不住自己了。

1.實(shí)施“第三方”監(jiān)督制度。

成立班的監(jiān)督小組，由班委會(huì)成員擔(dān)任。每周對(duì)班干部的工作進(jìn)行量化考核?？己藘?nèi)容主要包括“思想表現(xiàn)”、“工作責(zé)任心”、“是否大膽開(kāi)展工作”等。

2.班主任的監(jiān)管要到位

在班里設(shè)立班干部監(jiān)督信箱，對(duì)班干部進(jìn)行制度化管理。所有班干部在監(jiān)督和管理其他同學(xué)學(xué)習(xí)和行為規(guī)范狀況時(shí)，必須自覺(jué)接受全體同學(xué)的監(jiān)督。

3.樹(shù)立學(xué)生干部的管理信心

對(duì)成績(jī)要充分肯定及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們?cè)趯W(xué)生中的威信。相反，對(duì)學(xué)生干部工作中的某些不足要以信任的姿態(tài)和恰當(dāng)?shù)姆绞浇o他們明確地提出來(lái)，要選擇恰當(dāng)溝通與交流方法，使他們明白改進(jìn)和努力的方向，讓班委始終保持戰(zhàn)斗力。

班主任的工作是一個(gè)充滿(mǎn)熱情洋溢的工作，班級(jí)管理工作形式?jīng)]有固定的模式，我們要在實(shí)踐中不斷去探索總結(jié)，才能探索出行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。