法學(xué)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式研究探索

蒙冬梅

一、國(guó)家加強(qiáng)落實(shí)實(shí)踐教學(xué)政策

中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》。在《決定》第六部分加強(qiáng)法治工作隊(duì)伍建設(shè)：“（三）創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機(jī)制。堅(jiān)持用馬克思主義法學(xué)思想和中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論全方位占領(lǐng)高校、科研機(jī)構(gòu)法學(xué)教育和法學(xué)研究陣地，加強(qiáng)法學(xué)基礎(chǔ)理論研究，形成完善的中國(guó)特色社會(huì)主義法學(xué)理論體系、學(xué)科體系、課程體系，組織編寫(xiě)和全面采用國(guó)家統(tǒng)一的法律類(lèi)專(zhuān)業(yè)核心教材，納入司法考試必考范圍。健全政法部門(mén)和法學(xué)院校、法學(xué)研究機(jī)構(gòu)人員雙向交流機(jī)制，實(shí)施高校和法治工作部門(mén)人員互聘計(jì)劃，重點(diǎn)打造一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定、理論功底深厚、熟悉中國(guó)國(guó)情的高水平法學(xué)家和專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，建設(shè)高素質(zhì)學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師、專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍?！?/p>

實(shí)踐教學(xué)在現(xiàn)代教育培養(yǎng)中具有重要地位與價(jià)值。高校在課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，要強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識(shí)，合理制定實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)基地。進(jìn)一步實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，積極開(kāi)辟各種各樣的校外活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐社區(qū)服務(wù)、素質(zhì)拓展基層鍛煉等。

二、法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的導(dǎo)向目標(biāo)意義

現(xiàn)代教育培養(yǎng)目標(biāo)是“為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才”。圍繞這樣的教育培養(yǎng)目標(biāo)，積極落實(shí)各種各樣的實(shí)踐教學(xué)。在培養(yǎng)應(yīng)用型高等專(zhuān)門(mén)人才的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中具有貫徹始終的地位和作用。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，特別是配合理論性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生理解、鞏固和掌握知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展，培養(yǎng)學(xué)員分析和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展創(chuàng)造才能，完善個(gè)性品質(zhì)和綜合素質(zhì)等具有特別重要的意義。

法學(xué)本身就是一門(mén)社會(huì)實(shí)踐性很強(qiáng)的社會(huì)科學(xué)。因?yàn)榉▽W(xué)本身就是社會(huì)生活的反映，它的產(chǎn)生和發(fā)展受社會(huì)物質(zhì)條件所限制，法律反映的是靜態(tài)的、相對(duì)確定的社會(huì)關(guān)系，而社會(huì)的發(fā)展是動(dòng)態(tài)的，具有不確定性，人類(lèi)已經(jīng)制定的法律規(guī)范永遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的發(fā)展。因而，法學(xué)人才必須具備高度的法學(xué)涵養(yǎng)，才能用已有的立法理念、司法觀念來(lái)解決多變復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。法學(xué)本身的特質(zhì)決定了法學(xué)教學(xué)必須緊跟時(shí)代步伐，理論與實(shí)踐緊密相連，才能培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需要的法學(xué)人才。學(xué)生具備了一定的法學(xué)知識(shí)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，獨(dú)自解決現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題時(shí)，尤其需要學(xué)校和教學(xué)老師的全程的幫助和關(guān)懷。

高校擴(kuò)招以來(lái)，教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批人才。但同時(shí)也應(yīng)看到，高等教育在學(xué)生能力培養(yǎng)上還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：創(chuàng)新教育薄弱，培養(yǎng)的人才創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足，創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng);實(shí)踐育人意識(shí)淡薄，培養(yǎng)的人才實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力未能適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。各高校要從全區(qū)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)和諧社會(huì)的戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)大學(xué)生“四種能力”培育的重要性和緊迫性，把提高教育質(zhì)量作為高等學(xué)校永恒的主題及今后的中心工作，圍繞強(qiáng)化大學(xué)生“四種能力”培育這個(gè)核心內(nèi)容，深入思考、認(rèn)真實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。越來(lái)越多的準(zhǔn)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中感到很迷茫，面對(duì)即將就業(yè)不知所措，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足夠使他們?cè)趯?shí)習(xí)單位無(wú)所事事，實(shí)習(xí)時(shí)也不知道做什么實(shí)習(xí)后不知道學(xué)到了什么，所以我們很有必要就如何參加社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)這些問(wèn)題探討出一個(gè)有利于今后就業(yè)的方法。

三、法學(xué)實(shí)踐教學(xué)研究探索方案

法學(xué)專(zhuān)業(yè)被稱(chēng)為畢業(yè)就失業(yè)的專(zhuān)業(yè)，要想找到相應(yīng)的工作，很大一部分學(xué)生在校期間，必須考全國(guó)司法考試，相當(dāng)多的地方領(lǐng)域要求過(guò)A證。而且很多法律領(lǐng)域的聘用單位新人新辦法相應(yīng)的法律或行政執(zhí)法崗位都必須除了有法律本科畢業(yè)證之外，還必須有司法考試資格證，還要經(jīng)過(guò)全國(guó)公務(wù)員統(tǒng)考或地方公務(wù)員統(tǒng)考，基本上是過(guò)三關(guān)斬六將。就算做律師也不是那么多學(xué)生能夠找到比較好的律師平臺(tái)的。大四實(shí)習(xí)的時(shí)候，很多同學(xué)找的實(shí)習(xí)單位范圍都比較小，法院檢察院公安等。很多學(xué)生到了實(shí)習(xí)單位感覺(jué)無(wú)事可做，很多學(xué)生畏懼走出社會(huì)寧可繼續(xù)攻讀研究生。平時(shí)接個(gè)咨詢電話，簡(jiǎn)單如離婚類(lèi)的法律咨詢都不怎么能夠應(yīng)付。所以高校必須設(shè)計(jì)一套完整的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)訓(xùn)練方案以提高就業(yè)機(jī)會(huì)與能力。很需要就這個(gè)問(wèn)題去探討一個(gè)教育教學(xué)實(shí)踐探索研究方案以供參考。

1.合理制定法學(xué)實(shí)踐教學(xué)方案

實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)工作中具有不可替代的重要地位。按照法學(xué)專(zhuān)業(yè)的特色，合理制定實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系。要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保障各環(huán)節(jié)的時(shí)間和效果。

2.校外實(shí)踐與課堂教學(xué)相結(jié)合

推行與校外實(shí)踐與課堂教學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與社會(huì)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化;積極推行課堂外教學(xué)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式;加強(qiáng)與實(shí)踐單位的合作，保證在校生至少有半年時(shí)間到社會(huì)實(shí)踐用人單位實(shí)習(xí)。學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)深入到社會(huì)生活和實(shí)際工作中，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地探索與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。

3.實(shí)踐教學(xué)評(píng)估機(jī)制

學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立起一套評(píng)估機(jī)制，根據(jù)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況、效果、撰寫(xiě)的文字材料綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的水平，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)及實(shí)踐單位的反饋意見(jiàn)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分。對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有創(chuàng)意、撰寫(xiě)的實(shí)踐報(bào)告有獨(dú)到見(jiàn)解的給予鼓勵(lì)，并把優(yōu)秀的實(shí)踐報(bào)告結(jié)成集子供學(xué)生傳閱和交流，這樣對(duì)下屆學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)也是很好的借鑒。學(xué)校可以在新學(xué)期開(kāi)學(xué)初對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，舉行一個(gè)成果匯報(bào)會(huì)，邀請(qǐng)新一屆的學(xué)生參加。會(huì)上主要讓學(xué)長(zhǎng)們互相交流在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的感受、啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生知道成功者是如何去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的，在實(shí)踐過(guò)程中自己哪方面的能力得到提高。

4.與各實(shí)踐部門(mén)建實(shí)踐教學(xué)基地

培養(yǎng)應(yīng)用型的高級(jí)人才，除了要有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和深厚的知識(shí)積累外，還應(yīng)有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。能夠運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)創(chuàng)造性地應(yīng)用于實(shí)踐中。使學(xué)生從紙上談兵進(jìn)入到實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。所以實(shí)踐基地的建立，對(duì)鍛煉學(xué)員的實(shí)踐工作能力是非常重要的。