信息技術在幼兒園教育中的應用現狀及對策研究

黃嬌

隨著現代信息技術的普及與廣泛應用，已經深刻影響改變了人們的生活、工作與學習方式，也讓社會的變化速度日新月異，稍不留神就會被時代的潮流所超越。因此我們要學會利用信息技術，緊隨時代的發展步伐。信息時代的教育，要將幼兒培養成適應社會發展與需要的高素質人才，就必須面對信息技術帶來的挑戰，利用信息技術開展教育活動。幼兒園的管理者和教育者都要正視信息時代的變遷，重視以網絡資源為內容，多媒體技術為載體，提高教育質量，讓教育與信息技術攜手并進。

一、信息技術在幼兒園教育中的重要性

由于幼兒受認知與經驗的限制，具體形象思維占絕對的主導，在幼兒教育中教師要借助各種圖片、視頻等資源來滿足幼兒的感性認識。同時，幼兒的注意力很容易分散，自控能力偏差，加上現在新時代孩子從小接收的新事物相對較多，教師采用傳統的靜態的教學模式已然不能夠吸引幼兒的注意力了。因此幼兒園需將教學活動與現代信息技術融合以利用信息技術來達到便捷、高效的效果。信息技術具有圖文并茂、繪聲繪色的特點，且網絡上關于早期教育的資源也是異常豐富，將這些資源應用于幼兒園教育活動中，不僅豐富了教師的教學資源、減輕教學負擔，更能讓幼兒接觸到直觀、生動的畫面，接收到具有時代性的有效信息。

幼兒園目前處于教育理念上先行的、積極開展的階段，在運用現代信息技術設備上還處于初級階段，需要進一步將這些設備與教師的專業素質有機、靈活的運用起來，使理念帶動行動，有效采用現代信息技術讓教育的過程能達到更好的教育效果。

二、信息技術在幼兒園教學活動中的運用現狀

1.多媒體設備缺乏

隨著信息技術在教育教學中的作用已被廣泛認識，因此多媒體技術在中小學的課堂教學中已廣泛運用，甚至是農村學校也幾乎都在運用多媒體技術輔助教學。但是，在幼兒園里，我們卻發現教室里安裝多媒體設備的現象并不普及，有的幼兒園在特定的多功能廳安裝了多媒體設備，有的在個別教室安裝，只有少部分優質的幼兒園才在所有教室安裝多媒體。在缺乏多媒體設備的幼兒園，教師們只能采用傳統的教學模式，無法讓幼兒們享受現代化科技帶來的教學變革。

2.多媒體濫用或淺用

幼兒教師在采用多媒體技術輔助教學的過程中，也存在著濫用多媒體或形式上使用的現象。有些教師在教學過程中，往往過度依賴多媒體課件，教學活動從始至終跟著多媒體課件展開、發展，從而導致教師主導地位的缺失，教學活動缺乏教師自身的特點和思想，幼兒的注意力也過多的關注課件而缺乏自己的思考、探究。另一方面，教師對多媒體技術的作用挖掘不深，緊緊停留在簡單的圖片、動畫、音樂的呈現上，對教育的促進作用不明顯。

3.缺乏優質的教學資源

在使用多媒體技術教學的過程中，大多數教師都會下載網上現成的課件用于日常教學，真正自己去設計課件的不多，這就導致教師的教學活動缺乏特色和創新。而且這樣的教學資源可以說大多質量都不高，也不適合不同階段不同地區的幼兒，教師不加選擇、改造的全盤接受，又全盤傾倒給幼兒，勢必會影響教學效果。這樣的教師往往又把這些多媒體課件用了一年又一年，這就使教師的教學缺乏時代性、新穎性和針對性。

三、信息技術在幼兒教育中的應用對策

1.加強幼兒園教師采用信息技術教育的觀念

幼兒園教師是現代信息技術發展時代的獲益者與實行者。幼兒園教師要對現代信息技術教育充滿激情，能夠在理念的基礎上合理運用現代信息技術，使其更加便捷、高效的融合于幼兒的生活與教師的工作之中。幼兒園要提高教師現代信息技術教育的觀念、教育的手段、教育的能力，讓其明白什么是現代信息技術教育，為什么要采用現代信息化教育以及如何實行現代信息化教育。

2.加大幼兒園信息技術教育資源的投入

信息技術發展日新月異，在課程改革的背景下，大多數教師或多或少的會簡單使用多媒體等教學設備，但在運用多媒體的過程中能靈活運用網絡資源、創造性的與教學內容進行整合，既豐富教學內容又落實重難點的教學水平卻有待提高。因此幼兒園還需要關注教師的實際操作水平的提高，幼兒園內可以定期開展教學技能評比活動，促使教師重視信息技術在教學活動中的運用，提高教學技能。

（三）提高信息技術在幼兒園教育中的應用水平

1.利用信息技術提高幼兒注意力

興趣是最好的老師，無論學習什么知識，興趣都是作為第一要義應該被提高和培養的，良好的興趣是做一件事情成功的開端。學習的興趣并不是天生提供的，而是通過外界給予提供獨特、新穎的事物來填滿幼兒的探索心理，而現代信息技術恰好能夠給幼兒搭建一個不一樣的、足以吸引幼兒興趣的平臺。

2.利用信息技術激發幼兒的創造力

世界需要創新性人才，幼兒時期就要讓幼兒與時代接軌，跟緊發展的步伐，因此教師可以巧用信息技術激發幼兒的創造力。信息技術聲像合一的一體性特點，能夠在教學中創設情境，呈現事物的形象，讓幼兒一開始就能快速的參與到情境里，去探索新的方法、發展新的思維。

3.利用信息技術解決活動重難點

教學中使用現代信息技術，能有效的解決活動的重點與難點。幼兒的知識經驗比較少，新接觸的概念是不容易掌握和理解的，這時應用適宜的信息技術來輔助教學，能將復雜不易解釋的、抽象的重難點進行實際展示，化難為易，有利于幼兒對教學內容的理解。

4.利用信息技術創設教學氛圍

幼兒的具體形象思維占主導，因此教師也特別重視教學氛圍和情境的創設，但實際教學過程中，有些情境、氛圍并不容易用實物進行創設，而且每一次不同的教學活動進行實物創設也費時費力，但利用信息技術進行教學氛圍創設那就容易多了，而且生動形象，氣氛溫馨和諧。

結語：

值得肯定的是，信息技術在幼兒園教育活動中的應用會減輕教師的教育難度，提高教育效果，也會給幼兒帶來更大的學習興趣。信息技術應用于中小學課堂教學已成為了流行和常態，但在很多幼兒園，尤其是資金緊缺、教育落后地區的幼兒園，現代教育技術的投入和使用仍比較少。因此，幼兒園及幼兒教師要重視信息技術在幼兒園教育活動中的投入與使用，讓新時期的幼兒教育事業享受科技帶來的便捷，讓幼兒在現代信息技術的引領下與時代共進步。