小學語文教育教學經驗總結

陳繽

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我已在三尺講臺上站了23年。回顧這23年的工作生涯，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。功夫不負有心人，在學校領導和學生家長的耐心幫助和積極配合下，我圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：

一、創造和諧師生關系

新課程改革把“一切為了每一個學生的發展”作為核心理念，就是要強調教育要面向全體學生，為了全體學生的發展，使學生的各個方面的素質得到全面、均衡、和諧的發展。教師要精心設計每一堂課，在課堂上要善于傾聽學生的發言，關注學生成長與發展的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。

教師要認清自己的角色，尊重每一位學生，在小學語文課堂教學活動中，為了拉近師生之間的距離，可以開展一些豐富多彩的活動。我平時在課堂上或者早讀課上，就經常會利用幾分鐘開展一些師生共同參與的指令游戲、課本劇表演、謎語等，還會讓學生開展“今天我做小老師”之類的活動。讓學生覺得在這樣的氛圍下學習會很輕松，很愉快，沒有壓抑，充分調動了學生的學習積極性，課前充分準備，課上承擔領讀、講解等任務，課堂反響好，學生們興趣盎然，發言踴躍，聽得格外認真。實現師生之間、學生之間的和諧，使課堂成為教學思想萌發的源泉。

二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、合作、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如在上《月光曲》一課時，我是這樣導入新課的：先放《月光曲》，讓學生從音樂、畫面中感知月光的美，由優美的旋律調動學生的情感。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。在教學中，可以根據不同的課型，設計不同的導入方式。比如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，用講述故事的方式導入，也可采用激發興趣、設計懸念……比起簡單的導入新課更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）煥發課堂生命活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我在平時的日常教學中，準確把握好每一位學生的心理特征和思維特點，切合實際，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

三、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生外來子弟較多，學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我特別強調規范性，要求行款整齊，字跡工整、大方，并努力克服錯別字。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，讀中悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

五、培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展

小學階段是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對小學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子、念書積極分子、我是小小書法家，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

六、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現兩極分化現象，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我采取“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優等生來帶動后進生，在課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養他們的學習興趣。后進生過多，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。針對這種現象，我根據本班學生的實際情況制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個小組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平;第二組是肯學但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，而且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又差的同學。對這部分同學要用課余時間進行個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，把這些同學的基礎重新建立起來，以后授課的效果就會逐漸變好。

總之，這些年來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。