如何在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生注意力

陳錦連

摘要：注意力作為人類最基本的認(rèn)知能力，通過影響兒童關(guān)注、控制乃至思維的表現(xiàn)等認(rèn)知能力，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)成績(jī)。本文通過從課堂教學(xué)現(xiàn)狀、影響小學(xué)生注意力的因素出發(fā)，探討教師如何在數(shù)學(xué)課堂上提高學(xué)生的注意力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂、注意力

一、課堂教學(xué)現(xiàn)狀

研究表明：低年級(jí)小學(xué)生集中注意的時(shí)間大約為二十分鐘左右，到了三至六年級(jí)的學(xué)生可以連續(xù)保持注意力三十至四十分鐘。我們不難發(fā)現(xiàn)在這兩個(gè)年齡段中，大多數(shù)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的注意力并不能較好地集中。具體表現(xiàn)在上課打瞌睡、交頭接耳、聽課時(shí)神思恍惚、隨堂練習(xí)時(shí)疏忽大意等方面。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師更注重教案內(nèi)容是否對(duì)應(yīng)考試大綱，面對(duì)注意力不集中的學(xué)生也只是口頭督促。而今，老師著重于如何提高學(xué)生注意力讓課堂更加高效高質(zhì)量。

二、影響小學(xué)生注意力的因素

1.生理和心理發(fā)育尚未成熟

大腦中和注意力相關(guān)的髓鞘形成直至小學(xué)結(jié)束才能完成。大腦發(fā)育的不完全直接導(dǎo)致了小學(xué)生不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，窗外的風(fēng)聲，好看的文具，輕微的氣味都足以影響和刺激到他們。在心理方面，學(xué)生不能很好地管理自己的情緒，與周圍同學(xué)聊天出現(xiàn)的不悅，想著家里備著的零食而感到的興奮等一系列情緒都會(huì)分散學(xué)生們的注意力。

2.沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、電視視頻

電視電腦逐漸成為小學(xué)生課后生活的娛樂主體，變換的色彩與亮度刺激著學(xué)生的視神經(jīng)，有趣生動(dòng)的情節(jié)霸占著他們的大腦記憶，緊張激動(dòng)的游戲比賽更使他們流連忘返。如此對(duì)比，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)便顯得枯燥乏味，加上小學(xué)生的自制力薄弱，難以在不感興趣的事情上投入百分百的意志力。另一方面，看電視、玩電腦過多意味著缺少對(duì)課外書的閱讀以及對(duì)大自然的親近，導(dǎo)致學(xué)生缺乏想象力，也難以實(shí)現(xiàn)注意力的集中。

3.家庭因素

經(jīng)調(diào)查，課堂注意力不集中的學(xué)生，他們的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境欠缺。我們時(shí)常看到一些關(guān)于家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)大打出手的新聞，分析其因：家長(zhǎng)的注意力分散在未看完的電視劇、未打完的游戲等其他事情上，一心想快點(diǎn)結(jié)束輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，他們的急躁與不耐心也會(huì)影響孩子的注意力。甚者，一些家庭會(huì)在孩子做功課的時(shí)候，出現(xiàn)在家中把電視聲音開得很大或者在家中打麻將等現(xiàn)象。

4.學(xué)習(xí)內(nèi)容和課堂氛圍

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥無味、抽象刻板，較于語文和英語兩科，內(nèi)容顯得單一，所以不少學(xué)生的課堂注意力隨著興趣的薄弱而減少。此時(shí)，若老師以傳統(tǒng)的漫灌式教學(xué)，課堂氣氛更加無趣，學(xué)生的積極性不高，心不在焉。

三、提高學(xué)生注意力的方法

1.因腦制宜

由于低年級(jí)小學(xué)生保持注意力集中的時(shí)間只有20分鐘左右，我們可以在上課20分鐘后，采取適當(dāng)方式讓學(xué)生們放松3分鐘，在這三分鐘的時(shí)間里可以讓他們做一切不違反課堂紀(jì)律的事情，例如閉目休息、放眼窗外、與同學(xué)交流等。教師也要充分利用好這3分鐘，走下講臺(tái)，細(xì)問及觀察學(xué)生，隨他們的掌握情況應(yīng)變，修改自己的授課方式以保證下半節(jié)課程更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)。而高年級(jí)學(xué)生的腦力足以讓他們維持一整節(jié)課的注意力集中，那么我們必須保證不拖堂，讓學(xué)生在課間有充分的時(shí)間休息與放松。

2.應(yīng)用多媒體，打造多彩課堂

小學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生，因生活經(jīng)歷相對(duì)較少，接觸的事物也不多，他們腦海里儲(chǔ)存的素材也就不多，而以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體教學(xué)，信息量多樣化，內(nèi)容豐富，可以通過圖形、圖像、音頻、視頻等信息把原本單調(diào)的內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，突破了課堂的狹小天地。巧妙運(yùn)用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使他們的注意力更加集中。如今，一些益智類動(dòng)畫片都有涉及到小學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，教師在備課的時(shí)候，可以根據(jù)課程內(nèi)容在網(wǎng)上尋找相關(guān)的動(dòng)畫片作為課程開篇，吸引學(xué)生注意力。

3.小組合作，專于集思

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并不薄弱，老師在課堂上扮演的是引導(dǎo)者和推動(dòng)者，所以，老師們可以適當(dāng)放開手中的牽引繩，讓學(xué)生們自行討論學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的積極性。再者，這個(gè)年紀(jì)的孩子基本上會(huì)有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，他們會(huì)更加專注于思考老師給出的問題，在交換思考結(jié)果的同時(shí)，又能鍛煉表達(dá)能力以及傾聽能力，糾正錯(cuò)誤，鞏固正解。

4.情景式教學(xué)

（1）將故事帶入到數(shù)學(xué)教學(xué)中

小學(xué)生喜歡聽故事，教師不妨將問題與故事進(jìn)行有效整合，有助于吸引小學(xué)生注意力，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再通過理論知識(shí)的教學(xué)讓學(xué)生在故事營(yíng)造的氛圍中學(xué)習(xí)與思考。例如，在除法的學(xué)習(xí)中，教師可以利用備受學(xué)生歡迎的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》提出問題：懶羊羊用在商店里看中一款單價(jià)為3元的青草蛋糕，他打算用100元購(gòu)買，請(qǐng)問能買多少個(gè)？還剩多少錢？通過故事的帶入，學(xué)生會(huì)更加自覺專注地為懶羊羊算出如下：1003=33……1接下來，可以繼續(xù)鞏固知識(shí)點(diǎn)提出問題：懶羊羊宴請(qǐng)了美羊羊、喜羊羊等4位好友前來吃蛋糕，貪吃的懶羊羊決定給每位朋友分2個(gè)，剩下的歸懶羊羊，請(qǐng)問懶羊羊可以吃到多少個(gè)蛋糕？在這個(gè)故事的大背景下，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生編造故事，自主出題。我們將故事與問題式教學(xué)整合，不僅使數(shù)學(xué)課程更加生動(dòng)，更使得學(xué)生在故事中學(xué)會(huì)除法和余數(shù)的計(jì)算。

（2）將游戲帶入到數(shù)學(xué)教學(xué)中

充分考量小學(xué)生愛玩的天性，采用游戲教學(xué)的方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)公倍數(shù)時(shí)，我們可以組織學(xué)生玩一個(gè)叫做“聞數(shù)拍掌”的游戲：即挑選10人左右，圍成一個(gè)圈，老師給定一個(gè)10以內(nèi)的數(shù)字x，讓同學(xué)輪番報(bào)數(shù)，當(dāng)喊出的數(shù)字是x的倍數(shù)時(shí)，報(bào)數(shù)的人要起立并拍掌，而沒有參與游戲的同學(xué)則擔(dān)當(dāng)糾錯(cuò)員，指出做錯(cuò)的同學(xué)。這個(gè)游戲在授予知識(shí)的同時(shí)，又鍛煉了同學(xué)們的反應(yīng)力與集中力。而且，寓教于樂更能讓學(xué)生記憶深刻。

結(jié)論：

總而言之，小學(xué)生的注意力因各種因素的存在而被分散是必然的情況。在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的注意力便是運(yùn)送知識(shí)的一座橋，唯有老師把橋基鞏固好，方能使知識(shí)源源不斷地通過。因此，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理生理，制定更好的課堂教案。

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