如何激發低年級學生寫話的興趣

陳瑛

對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想是新課程標準中對低年級寫話的要求。寫話對于一年級的學生來說比較難，也很難寫得好。長期以來，農村學校的學生最薄弱的就是寫作，寫作幾乎成了學生們的重災區，學生的寫作水平低也是長期困擾老師們的一個大問題。根本原因就在于學生在一年級時就對寫話不感興趣，越到高年級對寫作越產生厭寫的心理，想要提高學生的寫話能力，首先要讓學生對寫話感興趣，在感興趣的前提下才能更好地去寫。

我們常說興趣是最好的老師，只要是我們感興趣的事就非常樂意去做，寫作亦如此。沒有興趣學生可能只是應付了事。正因為如此，寫作的興趣要從一年級開始培養，只有激發其寫話興趣，學生才能感受到寫作的樂趣，才能為往后的寫作奠定基礎。那么，如何激發學生的寫話興趣，調動學生樂于寫話的積極性呢？興趣不是一天兩天就能培養出來的，所以要有目的、有層次、有步驟地進行訓練，通過有效的方法和途徑來激發學生的寫話興趣，才能達到想要的效果。在多年的教學教學實踐中，我總結出了一些經驗與方法。

一、激發學生的寫話興趣，要從喜歡聽和樂于說入手

（一）讓學生在聽中感受語言的魅力

讓學生多聽感興趣的故事，才能讓文字的魅力深深地吸引學生。由于一年級學生識字量較少，無法自己閱讀課外書，所以剛開始需要大人的輔助，讀給他們聽，讓孩子們感受到書中的樂趣。我是這樣做的，根據這個年齡段孩子的特點，我找了一些學生比較感興趣的繪本故事，制作成幻燈片，每天利用午休之前的時間播放并讀給學生聽。因為繪本故事和其它的圖畫書故事書不一樣，繪本是色彩與圖片極其豐富的作品，他給了孩子們強烈的視覺感受。故事簡單易懂，卻又包含著一個深刻道理的童話書。繪本故事很容易吸引孩子們的注意力，學生可以邊聽音頻邊看圖猜測故事內容，并展開想象。學生越聽越想聽，聽了之后還互相討論，表達自己的想法。每天孩子們為了能夠聽到好聽的繪本故事，總是端正地坐好等著老師的到來，他們已經在不知不覺中愛上了聽故事，同時也無形中增加了學生的識字量，大大地使學生對文字有了更深的認識。

（二）讓學生體驗說的樂趣

在喜歡聽的基礎上引導學生樂于說。當學生認真地聽完一個故事之后，他們總是熱勁十足，想迫不及待地想表達自己的想法，所以此時要趁熱打鐵，給學生提供一個平臺--故事交流會。讓學生大膽地說，并引導學生正確流利的表達自己的想法，還可以讓學生發揮想象說自己想說的話，或自編的小故事，鼓勵學生大膽地和同學們分享，并及時給予肯定和表揚，增強學生的自信心。

二、激發學生的寫話興趣，要從喜歡讀和樂于畫去引導

（一）讓學生在讀中感受文字的魅力

在喜歡聽和樂于說的基礎上，激發學生閱讀的興趣。只有對閱讀產生興趣才能讓學生對寫有憧憬。課外閱讀是語文學習的重要途徑。對小學生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學生的視野，提高語文能力，還可以豐富學生的人文涵養，最重要的是能夠豐富學生的寫作素材。要激發學生的寫話興趣必須從一年級開始，新課標中從低年級開始就對學生提出了大量課外閱讀的要求，這種要求旨在豐富學生的語言積累。寫作離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。因此，從聽到說，從說到讀，逐步培養學生的閱讀興趣才是最關鍵的。可以讓學生先從帶有拼音類的圖書開始，獨自完成閱讀，由淺入深，逐步轉向兒童詩、童話故事書等課外的各類書籍，讓學生感受到閱讀帶來的美妙。還可以通過在班里開展“閱讀分享會”提高學生的閱讀興趣。

（二）讓學生體驗繪畫的樂趣

葉圣陶先生說過“語文學習離不開聽說讀寫，我們應該在其之內挖掘和創新。”因此，我在聽說讀的奠定下讓學生通過繪畫的方式把自己想象的東西畫出來。我發現學生特別喜歡自己畫圖，畫好了以后會在旁邊寫上自己想說的話。抓住學生這一興趣點，我有意地引導學生讀一些優美的兒童詩，再給出幾個關鍵詞，讓學生展開想象畫一畫。例如《云》這首兒童詩：云像一個忙碌的畫家，在天空中畫出一幅又一幅的圖畫。云像一個貪玩的小搗蛋，常常忘了回家。我是這樣引導學生的，首先，有感情地讀好這首詩，再讓學生展開想象，云寶寶這么貪玩這么淘氣，它會在天空中畫些什么呢？閉上眼睛，我們飛上天空和云寶寶們一起畫畫吧！在學生的各種想象中，云兒畫出了各種各樣的圖畫，學生們也畫出了富有想象的畫作，給出的幾個關鍵詞：云寶寶 ?畫家 ??貪玩 ，根據關鍵詞和學生自己的畫作，指導學生寫一段話。我發現這樣的寫話方法讓學生特別感興趣，而且有話寫。

三、激發學生的寫話興趣，燃起寫話的欲望

在逐步的培養中，學生對寫話已經有了一定的興趣。此時正是讓學生體驗寫話的樂趣的時候了。可以就地取材，從所學的課文中去引導學生寫。以《春夏秋冬》這一課為例，學生通過朗讀感受到了四季的景色變化，積累了描寫不同季節的詞語，在學習的基礎上延伸到寫話，讓學生選擇自己喜歡的季節說一說，然后再繪畫出自己喜歡的季節美景，再用上本科積累的詞語寫一段話。有學生畫了一幅春天的景色圖，藍天白云、綠草紅花、柳翠燕歡……他寫道：我最喜歡春天了。春天萬物復蘇，柳綠花紅，小草偷偷地探出頭向四周張望，它可能是擔心冬天還沒離開。燕子告訴它：“別擔心，冬天早已離開，春天已經來臨，你快出來看看這春天的美景吧！”讓我意想不到的是，孩子的想象力是那么的富有色彩。當他寫完了話，那就是完成一件藝術品，期待著教師的肯定，一次鼓勵，一句表揚，都能讓其信心十足。所以，在這個時候要及時給予學生肯定，體驗到成功的喜悅。

興趣是最好的老師，有目的、有層次、有步驟循序漸進地深入去激發學生的寫話興趣，講究的是在不斷的實踐中尋找方法和途徑，每一次的實踐都是一次經驗的總結，我們要把自己當成一名好的引航者，用一些有效的方法激發學生的寫話興趣。讓學生的寫話在無意識中有興趣地起步，也為往后的寫作拋出春天的綠枝。