議傳統(tǒng)教學的“不老之身”

潘建云

現(xiàn)在是科技發(fā)達的時代。人可以在空中自由飛翔，在東海龍王宮里盡情遨游，走路有車子代步，工作有電腦協(xié)助，家務活也有各種產(chǎn)品在幫忙，就連教育教學也有電腦、手機、電視、步步高、平板等多種輔助器幫忙。那么，在如此神通廣大的高科技時代里，傳統(tǒng)的教育教學該退休了嗎？還是茍延殘喘呢？個人認為，答案是否定的，傳統(tǒng)的教學不但不會退出歷史舞臺，而且還會以“不老之身”，將永遠屹立在人們面前。因為不管何時何地，再厲害的幫手也只能成為它的幫手而已，所以在厲害的高科技產(chǎn)品也只僅僅是助手，傳統(tǒng)的教育教學是無法能夠替代的。

今年是特殊的一年，因為新冠病毒疫情人人宅在家中一個季度，輕易不出門。全國學生也因此無法正常開學上課。可是，停學不停課。于是，各種網(wǎng)站的教學視頻鋪天卷地而來。不得不說，網(wǎng)上的授課視頻講得繪聲繪色，生動引人，我個人聽得有滋有味，樂趣無窮。可是每次我把視頻發(fā)送到班群中讓孩子們學習時，本班學生50人，上交作業(yè)共35人，全部寫得對的學生10人，錯2、3題的學生10人，錯3題以上的20人，沒交作業(yè)的15人。我費盡心思設身處地去思考去衡量，更令我百思不得其解的是：這幫熊孩子是否認真地看了我發(fā)的視頻？還是他們善于思考的結(jié)果？從交上來的作業(yè)中得出結(jié)論：認真看視頻學習的孩子僅占20%，走馬觀花似的學習方式占20%，人在曹營心在漢的學習方式占40%，把教學視頻當空氣的孩子高達20%。統(tǒng)計如下：從孩子們寫作業(yè)結(jié)果得出：不管科技多發(fā)達，高科技產(chǎn)品如何方便，大部分孩子并沒有真正融入學習。而且，他們整個學習動態(tài)過程還得有人來觀察和檢測。這樣的事情機器人是無法靈活到能代替人的腦子去檢測和發(fā)現(xiàn)他們的學習情況的。還有插入得視頻、動畫、讀音等等，它們能發(fā)揮到什么程度？選擇權(quán)還是看孩子們的興趣、習慣和注意力。而傳統(tǒng)教學正好可以克服孩子們的這些缺點。瞧：老師可以根據(jù)時間、地點、年齡段等不斷制造出吸引孩子的事情，從而激發(fā)他們的學習興趣，達到教學的目的。

我記得以前教過一個 “差”生。他不但成績不好，而且上課經(jīng)常大聲說話，和老師頂嘴，跟同學打架，甚至曠課、逃學，屢見不鮮。每個老師一說到他就頭痛不已。可他就“長”在我的班里，真讓我頭疼啊！這么大的一塊刺頭，既不能打罵，又不能放棄。我經(jīng)過深思熟慮后，故意制造出偶遇。我們在路邊不期而遇。在我殷切的注視下，他終于有點羞澀地向我問好，我笑著和他聊天：“阿很啊，你這人呢，用江湖上的話來講，就是一個很重情義的人。如果你的朋友有難，找你幫忙的時候，你肯定會在第一時間扛上大砍刀就沖上去為你朋友兩肋插刀的，你說是不是？”他開心地笑了，反問我，“老師你是如何知道的？”我說，“光對朋友重情義還遠遠不夠啊，你是一名學生，團結(jié)同學、尊重老師也是你最基本的責任和義務。我知道你的成績很差，紀律也很差，但那絕不是因為你笨，相反你很聰明，一點也不比別人笨，之所以成績不好，是因為你對它不感興趣，不愿意去接受和學習，對嗎？你紀律差，并不代表你思想品德不好，其實你上課不認真聽課、和老師頂嘴，甚至曠課、逃學你也不想的，對嗎？可你還是這樣做了。一是因為你覺得上課沒意思;二是好玩或者是控制不住;三是故意做給老師看，想引起老師的注意，看看老師能用什么方法來對付你？是嗎？”他臉紅了，更多的是激動。他對我說，“老師，我從上學到現(xiàn)在，從來沒有哪個老師表揚過我，更別說能得到這么高的評價了，在他們眼里我就是一個無藥可救、一無是處的壞學生，就像一個吃啥啥不剩，干啥啥不成的廢物。”“是的，你很聰明也很優(yōu)秀，可為什么不把聰明和優(yōu)秀的一面拿出來給別人看，來澄清自己是個聰明和優(yōu)秀的人呢？難道你愿意讓別人一輩子都誤會你嗎？現(xiàn)在老師只希望你能遵守課堂紀律，上課不說話，不吵鬧，這也是尊重老師的一種最好的表現(xiàn)之一。你能做到嗎？你這么重情義，老師相信你能行的。”之后，他上課總是很安靜，還常常找我談心，并說出自己有早戀的心態(tài)。對于這一點，我感到很欣慰，他不但聽話了，而且還非常信任我。我坦誠地對他說：“老師首先要恭喜你，因為你健康地長大了。對于你有這個想法是很正常的，因為只有一個正常人才能在青春期到來的時候有這種想法，但你要知道，你現(xiàn)在的任務是學習，你可以和你喜歡的人在一起探討學習，一起定下目標，比比誰學得更好，但不能把心思的重點放上如何去約會上，理由一，你喜歡一個人，肯定希望她過得開心和幸福吧，如果你們早早約會，耽誤了學習，以后沒有文化如何出掙錢，沒有錢，你拿什么給她買吃的、穿的、用的，她吃不好、穿不好，用不好，她還會幸福、開心嗎？所以你可以有想法，但更應該要有孰輕孰重之分。”他點點頭走了。之后，在學習他雖然不能和別人比，但是紀律一直都很好，直到畢業(yè)。

記得上個學期，我這個宛如紅歌中所唱的“毛主席的戰(zhàn)士最聽黨的話，黨的需要到哪里去，扛起槍桿我就走”。于是我到雒小，上四年級的數(shù)學課。第一節(jié)上課時，和以往一樣，我接收到孩子們第一眼光就是各種疑慮。這位老師是何方神圣？有何通天本領(lǐng)？恰好有幾個學生在做數(shù)學計算題。于是我不動聲色地在黑板上寫出每個數(shù)都有八位數(shù)以上的二十五個數(shù)相加、減的計算題給全班學生算出結(jié)果。他們用了20分鐘才陸陸續(xù)續(xù)算完，而且答案也參差不齊。輪到我上場了，我把二十五個數(shù)列好豎式，用一目五行，如果沒有減法，直接用一目七行的方法計算。半分鐘把結(jié)果寫出來。他們原來有在開小差的，有在講悄悄話的，有在假寐的，都不約而同地抬起頭，目瞪口呆的望著我，眼光中那片崇拜的目光差點把我“溺死”了。我說：“同學們，數(shù)學的計算題是天下最容易做的事情，宛如在喝一杯白開水，只要你們掌握了計算方法，平時多練，像你們現(xiàn)在做的題型，10分鐘可以算200題。有興趣的同學課余時間可以去找我。所以上數(shù)學課時一定要專心聽課，我才會把秘訣傳給你們哦！”接下來的數(shù)學課同學們都是神采奕奕的聽著。靈活多變、因材施教。用情，用事件不斷地去開發(fā)他們的潛力，這就是傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢。就是高科技電子產(chǎn)品無法替代的。所以說傳統(tǒng)的教育教學是“不老之身”也不為過。