淺談小學生閱讀能力的培養

黎桂鈺

一、培養學生的閱讀興趣

我們學校每間教室都安裝了電子白板，這學期還為教室里的每臺電腦安裝了“暢言”教學系統，里面的內容真是豐富多彩呀。有電子課本，有教學課件，還為每篇課文配有朗讀。可是，我幾乎從來不會放電腦里的范讀。因為機器里面放出來的聲音是不會與學生產生共鳴和交流的。我總是親自范讀，雖然很費嗓子，但我覺得學生反映比較好。每次當我范讀時，我都能感受到學生的投入，當自己在課堂上范讀后，學生覺得精彩，會不由自主地鼓掌，這時，我的成就感油然而生，所以樂此不疲。我相信，學生從教師的朗讀中，可以逐漸培養對語文學科自身的興趣，成為一個熱愛語文學習的人。當老師范讀時，學生們不僅在聽，還在有意識地去觀察老師朗讀課文時的表情及形體動作，這就又多了一個“看”的訓練。這樣一來，多種感覺器官協調工作，更能激發學生朗讀的興趣，調動朗讀的積極性。

除此以外，我還堅持每天在上課的前五分鐘為孩子們講故事。我一般會選擇篇幅較短的故事，或者是繪本故事。學生聽著故事，很快就能安靜下來。長此以往，學生也愛上了讀故事，閱讀興趣也越來越濃了。

二、培養學生閱讀習慣

學生對閱讀有了興趣才會產生動力，才能將教師的“要我讀”轉化為“我要讀”。學生有了課外閱讀興趣，就會努力尋求閱讀機會，從中獲得閱讀滿足，產生愉悅的情感體驗。有時，教師可以讓學生談談最近讀書給自己帶來的樂趣;有時教師還可以在平時的語文教學過程中，教師要注意引導學生養成良好的讀書習慣。筆者認為，語文教師首先應該是一個知識廣博愛讀書的人，讀書是他生活中必不可少的一部分。教師在課堂上的妙語連珠旁征博引常常感染學生，激發學生的閱讀的欲望。教師在教學過程中，可以引導幫助學生有目的有計劃制訂個人讀書計劃，定期或不定期地檢查學生讀書計劃落實的情況，適當舉辦讀書之類的活動，如讓同學向大家介紹自己喜歡讀的一本書或介紹書中喜歡的一個人物;有時讓學生朗頌一篇自己喜歡的文章……我想，到那時，同學們會沉浸在書海中，一起分享閱讀的快樂。從而有意識地培養學生閱讀的習慣。

三、引導學生掌握閱讀方法

學科教學是一個引導學生自主學習的過程，所以小學語文教學中學生閱讀能力的提高需要掌握正確的閱讀方法。首先，引導學生課前預習。在進行課文閱讀教學之前，教師要引導學生自己閱讀，自己清楚不認識的生詞，不明白的句子，領悟文章的大概意思，為后續的閱讀作準備。之后結合文章內容提出自己的疑問，便于課上與教師和同學進行溝通。教師在此時可以適時引導，幫助學生深層次挖掘課文的寓意。例如：在學習《灰雀》這節課時，教師引導學生自己預習課文，了解文章大意。之后，引導學生用橫線畫出表達列寧喜愛灰雀的詞語或句子。想一想從課文中哪些片段能夠看出灰雀招人喜歡等。其次，引導學生根據文章的重點字詞，抓住文章的主旨，迅速掌握文章重點，從而提升自己的閱讀能力。在《灰雀》這篇課文中，要問問列寧和小男孩是否都喜愛灰雀？如果兩人都喜愛灰雀，那么愛的方式有哪些不同、你更欣賞哪種愛，引出本節課的重點，即：列寧愛鳥更愛孩子，懂得知錯就改就是誠實的孩子，同時產生保護鳥類等動物的環保意識。最后，引導學生抓住作者創作的思路，從整篇文章理解重難點內容。比如《灰雀》這節課就是從人物對話入手，通過體會不同人物的不同心情，感受人物的心理活動，從而理解課文的主要內容。

四、課外閱讀，擴充學生的閱讀量

我國著名的語言學家呂淑湘先生說過，語文的學習，三分得益于課內，七分得益于課外。是的，沒有課外閱讀，僅靠課內閱讀一條腿走路，學生的閱讀能力和語文素養終將無法形成和提高。課內閱讀教會了我們閱讀的方法，那各種各樣的課外書則豐富了我們的知識。學生通過閱讀課外書，可以跨越時空，了解古今中外的事情。可是，課外書皓如星海，我們到底應該怎么選擇呢？我總是建議學生去讀經典，因為閱讀經典名著是課外閱讀的最高境界。當然，經典也有深淺之分，對于小學生而言，不太建議讓學生讀四大名著，因為篇幅太長，學生需要讀很久才能讀完一本，不能及時獲得滿足感，學生的閱讀興趣就會逐漸降低。建議學生讀一些篇幅較短的名著，既不增加學生的閱讀負擔，也能從中感受到閱讀的快樂。 同時，我還經常與家長交流，提高家長的意識，讓他們明白，要提高學生的語文能力，必須提高閱讀能力，閱讀能力的核心就是要多讀書，讀好書。我建議家長堅持每晚上的親子共讀，并把和孩子讀書的照片分享到班級，促進其他家長的熱情。 可是，學生回家以后是否讀了課外書呢？這如何檢測呢？同樣，這需要家長的支持。我制作了一份課外閱讀記錄單，只要學生當天完成了課外閱讀，就請家長簽字。我每個星期收一次課外閱讀單，對完成的孩子進行表揚和獎勵。

一學期結束以后，我們班都會舉行一次讀書分享會，大概有是三分之一的孩子都會分享這學期的讀書感受，包括讀了哪些書，怎么讀的，最喜歡的是哪一本書等內容。通過這樣的讀書交流活動，學生的閱讀興趣得到了培養，表達能力也逐步提高了。

總之，在培養學生的閱讀能力這方面，我一直都在思考、嘗試，希望能探索出一些適用于學生的方法，同時又要讓學生學得輕松，學得快樂。目前來說，以上的這些做法對我們班的孩子來講是非常有效果的。我們要知道，閱讀不是一蹴而就的，而是需要長期不懈的堅持。但是，閱讀能力的提高可能也并沒有我們想象的那么漫長，只需要堅持一年，我們就能從孩子的身上看到變化、看到成長。 葉圣陶先生曾經說過，為養成閱讀習慣，非多讀不可，同時為充實自己的生活，也非多讀不可。所以，我一定會繼續堅持下去，不斷探索，不斷嘗試，帶領著班上的孩子在書的世界里遨游。