基于微信公眾號和SPOC的Java程序設計混合式教學研究

摘 要：本文以《Java程序設計》課程為例，分析了該課程的在教學過程中主要存在的問題，闡述了基于微信公眾號與SPOC相結合的混合式教學模式，充分利用碎片時間提高學生自主學習能力，同時也為其他課程改革提供一種新的現代化教學思路。

關鍵詞：微信公眾號;SPOC;混合式教學

隨著計算機網絡技術的快速發展和互聯網+時代的到來，以及智能手機的全面普及，這些是微信公眾平臺和SPOC在Java程序設計課程教學中的基礎保障。同時，在大學階段，智能手機已經是學生的標配，以移動學習輔助課程教學的混合式教學方法能夠激發大學生學習潛能，提高大學生的學習興趣。

1 微信公眾號和SPOC在Java程序設計混合式教學的應用意義

《Java程序設計》課程是我校信息與計算科學專業的專業基礎課，這門課的學習效果影響到后續課程的深入學習，同時也關系到學生的就業，因此這是一門非常重要的課程。在傳統的教學過程中存在如下一些問題：從學生角度來分析，首先，學生雖然學習了《C語言程序設計》這門課，但很多學生都是第一次接觸語言編程，核心學習方法掌握不好，并且與C語言程序設計不同，Java程序設計是一種面向對象的編程語言，要學習一種新的編程思想，其次，學生上機編程練習時間少，按照課本上的內容編程缺少趣味性，并且發現錯誤不能有效的解決;從教師角度來分析，《Java程序設計》這門課知識點多，但理論和實驗教學學時偏少，無法在課堂上通過45分鐘講授全部的理論知識點，也很少有學生能夠在每一節課完全的注意集中聽教師傳授的內容，因此導致學生被動接受，學習熱情不高。

基于上述課程存在的主要問題，探索SPOC+微信公眾號+課堂實踐教學的混合式教學模式。SPOC課程可以是在線課堂測試、微課視頻、PPT資料在線閱讀、學習資料下載等，SPOC模式彌補了MOOC模式的不足，使用小規模私有在線課堂教學方式，教師能夠更多的關注學生的學習動態。同時，微信作為當前最常用、最熱門的移動社交APP，可以利用微信公眾號存貯視頻、圖片、語音、文字等多媒體教學資源，實現在線學習者的全方位的互助和溝通，形成一種新的線上線下互動交流模式。

本文以《Java程序設計》為例，將微信公眾號與SPOC教學模式相結合，使課堂教學與線上互動交流結合起來，為學生提供多樣化學習方式，有助于培養學生獨立思考能力，能夠有效的提高高校教學質量和教學效果。因此，建立基于微信公眾號和SPOC的混合式教學方法對于《Java程序設計》這門課程的學習具有重要意義。

2 基于微信公眾號和SPOC的Java程序設計混合式教學的構建

2.1 基于微信公眾號和SPOC的Java程序設計教學平臺的搭建

根據SPOC平臺的要求，把Java程序設計教學大綱、教學課件、實驗指導書、參考教材等教學資源和素材進行整合，同時將SPOC平臺與微信公眾號相結合設計出一個跨終端、資源豐富的學習交互平臺。教師可以在這個平臺上更新微視頻，預留練習作業，并且對學生的問題進行答疑。學生可以通過手機使用微信公眾號對SPOC平臺資源進行學習，遇到問題可以在平臺上給老師留言，能夠充分發揮互聯網和移動客戶端的優勢，使學生學習時間靈活，不受空間的限制，方便學生自主學習。

2.2 基于微信公眾號和SPOC的Java程序設計教學平臺的使用

Java程序設計混合教學模式的構建是基于微信公眾號和SPOC相結合的網絡教學平臺，通過“課前-課中-課后”三個階段把多元化的教學資源進行在線和離線混合式學習。

課前導入階段是Java程序設計中的重要過程，教師通過平臺把課堂上涉及的重點知識以視頻、課件、圖片等方式上傳到平臺，學生通過微信公眾平臺觀看視頻學習，把握課程難點和重點，可以反復觀看不理解的知識點，同時還可以在線上與同學之間對于學習過程中發現的問題進行交流，提高了學生自主學習意識和理解問題的能力。

在課中階段，由于學生進行課前學習基本掌握了本節課程內容的基本知識點，教師可以對課程的重難點進行歸納和講解，與同學進行面對面的互動和交流，聚焦并解決學生學習過程中遇到的問題，這樣能夠節省課堂時間，在有價值的教學活動中投入時間和精力，提高了課題效率。課堂教學也可以讓學生根據課前教師布置的問題線上學習后進行分組討論，將討論結果進行集中匯報，并記錄平時成績，這也是教學改革的重要部分，將平時考核結果作為期末成績的重要組成部分，符合創新型高校大學生課程教學改革的需要。

課堂教學活動結束后，在課后拓展階段，教師根據本節課程內容布置任務，學生在平臺上完成練習題目并且能夠在線提交代碼，平臺系統可以自動批改并及時反饋，教師可以通過學生答題的情況得知學生對本節課程的掌握情況，另外教師能夠根據學生在線答題結果、在線學習時長、互動討論情況對學生平時成績進行評定。課后階段教師也可以通過微信公眾號向學生推送一些學習資料，對課程知識進行補足和拓展，提升學生對Java程序設計的學習興趣。

3 結語

將微信公眾號與SPOC教學平臺相結合，運用于Java程序設計課程教學過程的混合教學模式是一種高校教育改革的創新，這種新的教學模式充分的利用互聯網、移動通信設備使學生利用碎片時間自主的學習。教師利用該平臺對學生的學習效果進行監督，并能夠根據質量反饋機制來調整和設置教學內容，合理分配教學資源，提高教學質量，提高學生的實踐能力和創新思維，對本科高素質技能型學生的培養具有積極的推動作用。

參考文獻：

[1]張華.基于SPOC的“Java語言程序設計”混合教學模式的探索與實踐[J].電子技術與軟件工程，2019（20）.

[2]張靜.微信公眾號在《Java程序設計》翻轉課堂教學中的應用研究[J].高教學刊，2019（6）.

作者簡介：孟凡淇（1983-），男，碩士，講師，鹽城師范學院教師，研究方向：軟件設計、圖像加密。