高中生物教學中啟發式教學方法的應用研究

張明

摘要：教育改革的不斷深入為高中生物教學提供了良好的發展環境，但同時也全面地提高了對高中生物教學的各方面要求。為了使高中生物教學的整體教學效率能夠得到顯著提升，高中教師就必須要對生物教學的實踐內容進行詳細的分析。在全面的轉變傳統的教學觀念的情況之下，有效的對教學內容進行改革和優化。不僅要讓學生掌握相關的生物知識，同時也要有效地增加生物實驗教學，全面的將啟發式教學貫穿到高中生物教學的每個階段。

關鍵詞：高中;生物教學;啟發式教學方法;應用研究

中圖分類號：G633.91???????????文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）16-054-1

教師要提高教學效率就要及時地完成課堂教學的轉換，在有效地引導學生進行相關生物學習的同時，還要全面的培養高中學生的解決問題、發現問題、思考問題的綜合能力，這樣才能使高中學生在后期的學習過程當中取得相對較好的成績。在教學過程當中，教師需要以學生的興趣為切入點來進行教學設計，并且不斷地在生物教學當中引進一些與學生的實際生活有著密切聯系的內容，也可以借助多媒體教學手段為學生營造良好的學習氛圍，并在課堂上預留部分時間讓學生進行相關問題的討論和交流。

一、在高中生物教學當中全面開展實驗教學

與其他的高中教學科目不同，生物教學當中大部分內容都是對生命活動和生命規律的探究，這除了要求學生要具備掌握生物知識的能力之外，還要求學生能夠有效地利用生物知識來完成相關的生物實驗并解決問題。因此，教師是進行生物實驗的設計師，不僅要充分地考慮啟發式教學的各方面要求，同時也要考慮學生感興趣的內容，然后將其有效的融入到生活實踐教學當中。這樣不僅能夠使學生積極的進行相關的生物實驗，同時也能全面地培養高中學生的生活學習主動性。

例如，在進行植物細胞有絲分裂的教學過程當中，教師可以在學生完成相應的實驗之后和學生進行實驗問題的討論，然后總結實驗操作過程當中的注意事項，也可以利用多媒體教學設備向學生形象生動地展示實驗的過程，這樣能夠使學生對實驗的結果和相關的知識應用有更好的理解和掌握。另外，教師也可以在完成教學之后安排與教學內容有關的小實驗，然后要求同桌和同組的同學配合完成相關的實驗，這樣能夠全面的提升高中學生的生物實踐操作能力。

二、在高中生物教學當中加強問題情境創設

生物教師通過進行問題教學情景的創設，不僅能夠引導學生設身處地的思考生物問題，同時也能調動學生的情感來完成相關的生物知識的學習，進而能使高中學生更快地掌握相關的生物重點和難點。教師可以在掌握實際的教學主題之后，從學生感興趣的方面入手來提出問題，并在問題當中全面的應用啟發式教學的優勢，引導學生進行相關生物實驗的操作和生物問題的探究。

例如，在進行生命物質的主要承擔者——蛋白質教學過程當中，教師可以利用多媒體教學設備向學生播放與三鹿奶粉有關的視頻內容，并在學生完成觀看之后，進一步的提出與蛋白質有關的問題，這樣能夠有效地激發學生對于蛋白質知識探究興趣。然后，教師再進一步的引入與氨基酸有關的內容，通過圖片的形式向學生展示蛋白質當中主要的四種不同氨基酸的整體結構，也可以利用視頻短片向學生展示蛋白質形成過程當中氨基酸發生變化，然后再要求學生利用生物的語言來對過程進行講述。在學生掌握了相關的蛋白質知識之后，教師還可以進一步的進行肽鏈空間結構和人工合成牛胰島素等相關內容的講解。

三、在高中生物教學當中有效應用生動語言

高中生物當中的某些概念和理論較為復雜，學生想要很好的理解并且掌握存在著一定難度，在此情況下，教師就需要利用生動而且富有科學性的語言來完成抽象復雜的生物概念和知識的講解。通過將復雜枯燥的難點知識和重點知識簡單化、具體化，能大大的降低學生的學習難度。另外，巧妙的語言引導還能夠使學生集中注意力進行學習，進而能夠營造良好的生物課堂教學氛圍。

例如，在進行DNA是主要遺傳物質的教學過程當中，教師首先可以利用形象化生動化的語言向學生講述DNA是什么？在學生掌握了DNA的基礎特點之后，教師在再進一步的講述DNA的復制過程和分子結構，并在這過程當中適當的提出能夠引發學生思考的問題，并引導學生采取有效的方法解決與DNA有關的問題。另外，教師還可以在適當的時間用巧妙的語言引入一些與學生實際生活有關的問題，然后讓學生進一步的思考問題當中涉及的與DNA有關的知識點。

在經濟科技快速發展的當下，為了能夠更好的滿足實際的高中生物教學需求和學生的學習需求，高中教師就必須要與時俱進地進行教學模式改革，然后再引進具有較高科技化和信息化水平的教學設備和教學手段。不僅要有目的性的增加生物實驗教學，也可以借助多媒體教學設備將難以理解的內容進行生動化形象化的轉換，這樣能夠使學生更好地理解并且掌握相關的生物知識和重點內容。另外，教師還需要全面加強對學生學習的關注，在學生遇到難以理解的生物問題時，教師要給予正確的指導和引導。

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