有效提高小學英語繪本閱讀教學效果的策略研究

李泓

【摘 要】 隨著經濟全球化的不斷發展，英語作為使用范圍最廣的語言也備受我國社會各界的廣泛關注，因此對于英語教學質量也有著越來越高的要求，在新課改背景下如何有效提高小學英語教學質量已經成為有關人員熱議的話題。英語繪本以內容生動、色彩豐富、能夠彰顯語言魅力等特點被應用于小學英語教學之中，學生能夠在繪本創建的情景中學習英語知識。本文就對提高小學英語繪本閱讀教學效果的策略進行研究，希望對相關工作者有所幫助。

【關鍵詞】 小學英語? 英語繪本? 閱讀教學

引言：

繪本以其獨特的優勢被廣泛應用于語言啟蒙教育中，它能夠通過邏輯嚴謹的故事將學生帶入到特定情境之中，促進學生主觀能動性、想象力與創造力的發揮。在生活中學生主要還是用漢語交流，身邊我國文化元素較多，但在經濟全球化背景下也會多多少少地接觸到英語知識，在這種背景下為了有效提高學生學習英語的興趣，鍛煉其英語閱讀寫作能力就需要靈活運用繪本內容，為其英語水平的提升提供助力。

一、英語繪本的優勢與作用

（一）提高學生的學習積極性

小學生處于身心發展階段，心智不成熟，對文字不敏感，所以他們更喜歡去看圖畫，圖畫或動畫就成為了他們生活中必不可少的元素，而英語繪本通過圖畫與文字的有效結合，學生通過圖畫之間的變化大體猜到事件的走向，去探究圖中文字所想表達的含義。在這個過程中他們能融入到圖畫中去發揮聰明才智，去體會圖畫內涵，然后逐步分析圖中文字，獲得成就感，使其在英語學習上更加自信，提高閱讀積極性。英語繪本中有很多生活化元素，包含中西方不同的文化內容與風土人情等，拓寬知識面，讓學生更加深入地了解英語文化，體會英語在生活中的作用與價值。

（二）促進綜合素質提高

英語繪本中的內容往往以一個個小故事的形式呈現，小學生本來就愛讀故事，也愛看圖畫，通過文字與圖畫的結合，學生不僅能感受到緊湊內容所帶來的滿足感，更能結合故事內容了解到更多英語知識，通過想象與聯想將這些知識深深印刻在腦海中，有助于智商、情商與綜合素質的提升。

二、有效提高小學英語繪本閱讀教學的措施

（一）結合課程內容選擇適合的繪本

小學生在英語學習方面處于啟蒙階段，其掌握的詞匯量有限，閱讀能力也不高，因此教師用繪本輔助教學的過程中應結合課程內容與學生的心理需求選擇適合的材料，以課本內容為引導，繪本知識為拓展，調動學生的學習積極性，讓學生真正感受到閱讀的趣味性，積極主動地投入到英語學習之中，以興趣為助推，培養英語學習興趣與習慣。

比如在二年級英語Unit 1 My family中，教師應結合課本內容選擇合適的繪本引導學生進行閱讀，考慮到二年級學生英語基礎差的情況，應引入更多的生活化元素更有代入感地去培養學生的英語學習興趣。就拿I Love My Mami這一繪本為例，該繪本是通過動畫改編而來，講述了女兒與母親之間的深厚情感，通過生動的圖片與簡練的言語描繪了母親與女兒的幸福生活，從與媽媽一起喂小寶寶、做早餐，到和媽媽一起參與考古工作并有所收獲，一起去公園玩耍，最后在媽媽的關愛中入眠，看似是幾個簡單的事件拼接，但其中有著嚴謹的邏輯關系，用簡短的語句表現了一對母女的快樂親子時光。其中有些情境學生都有所經歷，不僅進一步增強了故事的代入感，更深深傳遞了母女之間的深厚情意。其中“My mami takes me with her to work”， “Look what I found！”這兩段學生往往在閱讀與聯想時容易出現問題，教師這時就要給與其正確引導，認識mami的工作，揣摩“Look what I found！”在圖畫中的具體體現，這樣才能真正讓學生融入其中。在學生閱讀后教師要鼓勵學生說一說自己的媽媽，為學生提供交流與展示的機會，在閱讀中體會快樂、獲得自信。

（二）選擇合適的教學方法

傳統的教學方式往往會使學生反感，因此教師應根據實際情況選擇合適的教學方法，創造良好的學習氛圍，吸引更多學生到閱讀中來。在教學過程中我們可以采取小組探究的方式，還以I Love My Mami繪本為例，教師可以將學生分為各個小組，在組內開展探究式學習，讓學生通過繪本中的各種元素去討論：“整個繪本所表達的故事是怎樣的;故事中的小女孩找到了什么？”。

另外在閱讀一些涉及人物較多的繪本中，教師還可以采用情境還原、角色演繹的方式讓學生感受每個人物的心理變化，以親自體驗的方式分析出繪本中的話語是誰說的、想要表達什么，不僅有助于學生深入了解繪本內容，更能夠在其腦海中形成深刻印象，為后續學習奠定良好基礎，通過這種方式活躍課堂氛圍，取得良好的教學效果。

三、結束語

綜上所述，我們不難看出英語繪本閱讀在小學英語教學中的重要作用，因此相關教育工作者應結合實際情況選擇合適的繪本，更有針對性地開展教學工作，采取有效的授課方法與課堂組織形式，為學生創造一個趣味性強、綜合性強、生活化高的英語課堂，積極投入到精彩繪本的閱讀中來，不斷積累英語知識，提高閱讀能力，真正將英語當作必不可少的愛好，為其全面發展提供助力。

參考文獻

[1] 連榮.學前兒童英語繪本閱讀教學現狀及原因分析[J].開封教育學院學報，201，38（08）：230-231.

[2] 付紅霞.小學英語繪本閱讀教學中繪本的選擇與教學設計適切性研究[J].英語教師，2018，18（15）：119-124.