高中政治教學中培育學生公共參與意識的策略

呂萬娟

【摘 要】 在課程改革的教學模式之下，對于該如何提升學生的整體核心能力成為其研究的重點，這是為了有效提升學生未來的發展提供重要的內容。在關于高中政治實際教學過程當中，強調學生的核心素質的優化方面，特別是關于學生參與公共意識的培養和強化是為了強化需求給予更高的重視，吸引學生社會參與能力的提升。

【關鍵詞】 高中? 政治教學? 培育學生? 公共參與意識? 策略

隨著我們國家對于素質教育的觀念的深入發展，在針對政治方面教學將核心素養的培養成為教學的重要內容，同時也成為了政治教育的重要目標。在教學中，教師應該深入地結合學生的實際情況，了解到學生的身心發展規律，采取有針對性的教學策略，以此來加強學生的核心素養的培養，增強學生對于政治方面的認同感受，讓學生樹立起法律思想和理性精神感，培養學生的公共參與的意識，提升教學的質量。

一、挖掘教材資源，搭建社會橋梁

由于教育改革，對于當前教學用書增加了許多跟生活實際相關的內容，通過學習教材學生能從中窺探到生活的氣息。教師可以根據教學的資源進行“橋梁”的搭建模式，可以將學習內容跟生活實際結合在一起，從而讓學生感受到知識的真諦，激發學生參與到社會公共的意愿。

例如，教師在選擇《企業與勞動者》這一課程時，首先可以結合案例進行分析，在學生原有的知識和原理上，讓學生進行合理的分析和解讀，針對生活實際和當今社會的發展情況該如何更好地進行就業選擇。在上課之前，教師可以先布置任務，讓學生去搜索和整理當前的就業形勢，收集相關的資料進行分析和解讀，讓學生針對以上所整理的資料就我國當前的就業影響因素，以及對未來的就業形勢進行討論和研究。最后，教師將教學目光轉移到我們未來的就業選擇上。通過以上的教學模式，學生能清楚地了解到以后自己的人生規劃。

二、拓展課外學習空間，建構起開放課堂

在關于政治課堂的構建中，絕對不會僅僅限于課堂之上，為此設置了更加開放的空間，同時也是為期開放的課堂建設做好基礎。通過開放的課堂建設能夠讓學生的視野更加的開闊，通過描述社會的方方面面中，讓學生通過課堂實踐活動開展的更加的多樣和形式化，讓學生能親身體會到社會的熱點，從而建立起社會責任的意識感受。

例如，教師在針對于《多彩消費》的高中政治課程教學時，可以讓學生了解到生活當中人們的消費習慣，進而來分析出教學中存在的問題弊端，學生通過生活的觀察，可以看到商場在中存在的奢侈品的消費現狀，以及過度用餐之后餐桌上的剩余食物消費情況，這可以對學生的思想產生強烈的沖擊。由此，教師可以乘機引導學生樹立起正確的世界觀、消費觀以及價值觀，從而讓學生反思自己的行為，在自我思考的行為下規范自己。

三、開展項目學習方法，以此搭建能力學習的平臺

項目學習法指的是在教學中以學生為中心，讓學生以培養自己的能力為目標，以此來建立起教與學相互結合的教學形式。在高中政治當中可以借用項目的教學模式，將教學內容、時事政治以及生活當中涉及的常見的文化、經濟現象等等的教學內容作為項目的教學主體，讓學生結合項目進行社會參與，不斷提升自我的能力。

例如，在進行高中政治《收入與分配》的這一教學目標時，在確定將如何更加優化家庭的整體消費結構以及學生自己的零用錢該如何科學分配和使用等等幾個項目中，讓學生以小組為單位，進行一定周期的調查和研究活動，最后將小組的研究分析報告分享出來，在學生內部進行流傳，通過資源共享的模式，進行項目的開發以及時事政治的有機結合，讓學生在項目中能力得到更好地提升，以及知識的有效強化。

四、組織學生進行主題活動以及主題探究

為了使學生能更好地融入到公共意識的活動中來，加深社會問題的研究，在針對主題活動的探究是不可缺少的，在進行主題活動的研究中很有利于培養學生公共參與的意識，以及深化知識的研究。所以，教師在進行主題活動時，在建設前期和課程設置時更加注重效率，讓學生在進行主題活動的過程中開闊自己的思考路徑，讓學生的參與意識加強。

例如，在進行高中政治《文化與社會》的課程研究時，教師可以有針對性地開展“社會文化處處有”如此主題的活動，此類活動的開展可以讓學生走近課堂，進入生活，思考的方式可以從多個角度進行，以此來感受文化帶給我們的力量。引導學生探究文化與社會的發展以及人民后期生活的和諧發展，同時可以讓學生整理出相關的資料，讓文化的主題活動開展根據貼合學生生活實際。

培養學生的核心素養的重要內容是學生公共參與意識提升，同時也是高中政治教育中的重要研究以及開展工作的重要目標之一。在通過多種措施進行合理應用讓學生建立起公共參與意識，這才能將新課程理論更好的滲透，才能讓課程改革措施更好地開展。

參考文獻

[1] 陳莉玲. 高中政治教學中培育學生公共參與意識的策略[J]. 當代教研論叢， 054（06）：86+90.

[2] 鄧興標. 在高中政治教學中培養學生的公共參與意識[J]. 廣西教育， 2018（30）：137-138.