淺論小學班主任如何關愛學生心理健康

徐丹

【摘 要】 班主任是一個班級的領路者，也是學校生活中，學生的大家長。在小學時期，小學班主任的任務有很多，日常的班級管理工作可以有條不紊的開展，都歸于班主任能夠合理的安排，在平時，班主任也需要積極關注學生們心理方面的問題，培養學生樂觀生活的態度。本文通過多年的教學經驗，總結出了關于小學班主任如何關愛學生的心理健康。

【關鍵詞】 小學班主任? 心理健康? 關愛方法

班主任需要對于班集體的各類活動進行積極的組織，指導學生的學習中，可以全面發展，同時，班主任也應該與各科教師積極交流，使得學生各方面都能夠被關注到，出現問題能夠及時解決。面對班集體中的小學生們，是引導者，是大家長，也是在他們遇到困難，能夠積極幫助他們解決問題的朋友。本文主要通過對于小學班主任引導學生心理健康方面進行表述，提出了一些關愛學生心理健康問題的方法。

1. 尊重學生們的自尊心

尊重學生的自尊心，可以讓學生也學習到如何尊重別人。每個人都有犯錯誤的時候，小學生有尤其如此，很多小學生比較調皮搗蛋，很容易犯錯誤。但是當學生犯錯誤的時候，不能夠一味的去怪罪學生，而是可以通過與學生交談，平等的進行談話，了解到學生做事的原因，幫助學生發展犯錯誤的原因，同時也讓學生意識到，以后不能夠這樣，保護學生自尊心的同時，也讓學生自己發現了自己的錯誤，給學生改正的機會。班主任這樣的處理問題的方式，不僅尊重了同學，也讓其他學生學會了如何尊重別人。

2. 善于發現學生的優點和長處

我認為，作為老師，就應該有一雙發現美的眼睛，能夠在日常學習生活中察覺到學生的優點和長處。在教師心中不應該是學習好的一定是最好的學生，而應該對學生進行全面的評價。我們應該引導學生進行發展，尋找到更適合他們自身的發展道路。通過每個學生的學習生活中的細節，發現每個學生的優點和長處。發掘他們的優點讓他們更加有自信，不斷地彌補缺點。表揚學生的同時也應該更加的具體，讓學生了解到他的優點，并能夠發揮自己的長處。比如學生在上課時積極地回答問題，在日常生活中能夠不隨手亂扔垃圾，學生與其他學生相處時互相幫助，樂于助人。這樣的事情都值得表揚，老師需要對學生進行一定的贊賞和肯定，讓學生能夠更全身心地投入到學習生活中。

3. 培養孩子積極樂觀的態度

讓學生在日常學習生活中具備一定的安全感也是非常重要，就是需要注重學生的心理活動。不能夠讓他們內心具有恐懼，從小培養學生面對困難積極向上的勇氣，樂觀向上的生活態度。很多農村學校，都會有留守兒童的存在。孩子的父母不在孩子身邊，學生的內心需求得不到滿足，從而缺乏一定的安全感。這就需要班主任能夠做好大量的工作，在心理教育方面，我們應該時常向學生講解父母的難處，讓學生能夠明白父母也是愛他們的，他們也需要具備一定的獨立能力，在面對困難時需要積極應對。比如，在學習生活中，學生遇到了難題，不能夠置之不理，扔在一旁，這樣的方式不僅不能夠學習到新的知識，解決問題，反而會導致喪失學習的動力，越來越多的難題被積攢起來，很難得到提升和進步。

4. 讓學生獲得歸屬感

班主任需要團結同學，不僅僅關注學生的學習成績，也可以創造出一個溫暖的班集體。讓學生在學習的過程中，也可以感受到班集體這個大家庭的溫暖。班集體使學生學習生活中，學生接觸最多的，班主任在日常工作中，需要積極引導學生，讓學生明白集體意識，互相幫助。在課下時間，班主任也可以組織班里的學生們一起幫助貧困生，對于生活上的困難，共同努力，給貧困生送溫暖，也可以讓學生學生做一些力所能及的事情，比如，可以組織學生在平常的生活中，進行廢品的收集用于幫助貧困生，也可以通過在日常中舉辦一些集體比賽等活動，讓學生在參與中，認識到團結就是力量這個道理，明白集體力量大，每個人都是這個班集體中的一個成員，都需要獻出自己的一份力量，使學生具有集體歸屬感。

結束語

綜上所述，我國教育觀念上要求應該立德樹人。這也體現了國家對于目前小學生教育方面德智體美全面發展的重視。把小學生的心理健康作為日常教學工作中的重要關注點，不僅能夠及時發現學生可能面臨的問題和困難，也能在一定方面，讓學生從小養成好的性格，面對困難，積極樂觀，在日常生活中，使他們能夠更加自信，積極陽光，實現自己的人生價值。這也都需要班主任在日常的管理工作中，能夠關注學生的心理健康問題，在教育方面，積極轉換觀念，探索新的管理方法，幫助學生在一定程度上更加全面發展。

參考文獻

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