如何做好幼兒學前教育

江家配

【摘? 要】 目前，我國幼兒學前教育存在著很多問題，其中的一個主要問題就是教育方法不正確，進而影響了教育的發展。幼兒在這個特殊時期里獨立思想能力較弱，分辨是非的能力更是較弱。所以，良好的教育方法是非常重要的。它能夠在一定程度上使幼兒的行為習慣和道德修養變的規范。本文從幼兒本身為出發點進行了方法的探討，其中，包括幼兒的心理特征、良好習慣的培養、審美感知能力的培養，然后又在客觀的生活環境方面進行了探討。

【關鍵詞】 幼兒學前教育? 方法? 興趣

幼兒學前教育是非常重要的階段，是基礎教育中主要的組成部分。它對于培養學前幼兒的良好習慣和修養有著較大的意義。隨著我國對教育的重視程度越來越深，幼兒學前教育體制也進行了革新，幼兒學前教育要以幼兒為主體，通過師生配合、家校配合等多方面教育配合下才能取得理想的效果。本文通過幼兒學前教育必要性的分析，對如何進行學前教育提出了幾點策略。

一、培養幼兒良好習慣

良好行為習慣的形成也是一個人的健康人格，在發展中不斷完善的一個過程。培養幼兒良好的行為習慣，使幼兒身心健康發展、啟發智慧、具備優良品德，讓幼兒能夠個性發展的基礎。

1. 在教學活動和教學游戲中培養：首先要有足夠的耐心去面對幼兒，他們年齡小，理解能力差。在一件事情的對錯上教師要明確，讓幼兒明白什么是對錯。然后，良好的行為習慣不是一蹴而就的，是需要在生活中慢慢培養。教師要從日常活動的每一個環節中慢慢的去滲透。比如別人幫忙了要說謝謝，不小心碰到別人了要說對不起等。2. 在日常生活中培養：首先學前幼兒大部分的時間是在校園內，而游戲成為這個年齡階段中必不可少的一項活動，教師就需要在幼兒教育中，把生活中的方方面面穿插到教育中去，讓教育生活化促進幼兒生活經驗的積累。最后，進行科學有效的評價，幼兒都喜歡得到教師的認可，教師要在教育活動中善于捕捉幼兒的閃光點，對他們的舉動多做鼓勵和表揚，盡量少作懲罰。幼兒對大人的評價是十分敏感的，哪怕教師的一個鼓勵眼神，一個擁抱或者一個親吻都會讓他感覺自己被重視。所以家長要建立良好的教育環境，與校園同步，對幼兒良好的習慣進行鞏固。

二、抓好課程改革，注重實踐教學

學前教育專業調整了課程設置及學時安排，根據需要增減教學內容，在合理開設文化理論課的同時，注重加強專業技能課教學力度。同時，實施分班分組教學，強化專業技能驗收，取得了很好的效果。專業技能是學前教育專業幼兒以后進入社會的立業之本。學校根據驗收要求，對學前教育專業的琴法、舞蹈、聲樂、試唱、普通話等科目進行了技能考核驗收，調動了幼兒學習專業技能的積極性，促進了專業課的教學。學前教育專業在搞好專業技能教育的基礎上，要注意擬訂好學期、學年和整個3年時間內系統的見習內容和目標要求，使專業知識與專業理論同幼兒園的教學實踐保持緊密的聯系，改變過去教學與實踐脫節的現象。學校要有計劃地組織學前教育專業幼兒到本地區的學前教育機構進行一定時間的見習和實習，并與所在幼兒園共同研究制定實習、見習計劃，完善教學實習方法，為幼兒配好實習、見習指導老師。在幼兒具體代班時，幼兒在幼兒園能得到本專業教師和幼兒園教師的共同指導，加快幼兒學習新知識、吸收新經驗，從而促進幼兒專業技能的提升。

三、改進學習機制，提高幼兒素質

要培養適應現代幼教需要的幼師，必須培養幼兒具備綜合性的專業技能。幼兒的綜合技能提高程度和學習效果的好壞最終要受到實踐的檢驗，因此，教師要注意研究幼兒的學習機制，了解幼兒怎樣學習，然后結合幼兒的學習方法和學習機制，采取相應的教學策略和方法。幼兒在校期間，其學習方法、習慣、興趣以及學習的積極性、主動性和創造性直接關系到幼兒能否順利掌握該專業的技能，能否滿足今后從事現代幼兒教育的需要。因此，教師要堅持創新思維，注意吸收和借鑒不同的教育教學方法，不斷改進自己的教學，努力提升自己的教育教學藝術。只有把靈活的教學形式、豐富的教學內容和現代化的教學手段有機地結合起來，才能給幼兒的學習帶來新的生機和活力，才能培養幼兒各方面的能力，提高幼兒的綜合素質，培養出適應社會需求的幼兒教育人才。

四、樹立榜樣激勵

處于幼兒時期的孩子缺乏是非辨析能力，對于他們來說，大人的表揚就是他們對自己行為的肯定。因此，教師要充分抓住此點來滿足孩子的上進心，對擁有良好行為習慣的孩子及時給予表揚與肯定，繼而一步步使更多的孩子養成良好的行為習慣。首先，孩子總是在有意無意之中，觀察著教師的行為，看教師是如何對待他人，如何處理遇到的各種狀況。在孩子被送到幼兒園開始，教師便是孩子最主要的模仿對象之一，所以為了能讓孩子從小建立良好的互相相處的關系，教師在對待孩子，處理事情的時候，自己首先要做到和藹可親。其次，作為小孩子，他們有時難以控制和調整自己的情緒，可能為一點點事情就生氣了，或者很輕易地就掉眼淚，這時，教師不能夠惱火，而要幫助他們想辦法來使自己變得堅強，學會克制自己的怒氣和軟弱。因此，作為教師，我們要做一個好的榜樣，同時教給孩子一些控制自己情緒的方法，讓他們在情感上走向成熟。另外，孩子在吃飯的時候總會不將碗里的米吃完，這是一種浪費的行為。教師則可以將已經養成不浪費一粒米的孩子作為其他孩子的典范，對之加以表揚與嘉獎，并讓孩子明白“粒粒皆辛苦”的含義。

總之，幼兒時期是孩子生長時期智力發育的重要階段，好的幼兒教育不僅僅豐富了孩子的見識，更能開發幼兒智力水平，培養幼兒興趣，養成正確的價值觀，對幼兒的生長發育有十分重要的作用。幼兒教育主要是培養學習習慣，激發幼兒學習興趣，創新幼兒思維，通過寓教于樂的教學方式讓孩子快樂的成長，為以后深入的學習打下基礎。以上是我對幼兒學前教育的看法，希望對廣大的幼兒教育者有所幫助，當然，事無定法，具體的方法還需從教師實踐中總結。

參考文獻

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