有效利用自媒體建設與管理高職院校學生意識形態

郭童心　王芳

摘? 要：高校作為意識形態工作的前沿陣地，肩負著做好大學生意識形態工作的重要任務，在互聯網全球化飛速發展的今天，種類各異的自媒體平臺如雨后春筍般涌出，對高職院校學生意識形態工作帶來了沖擊，高校思想教育工作者應及時更換新思路、面對新挑戰，把握好自媒體這把“雙刃劍”，有效利用自媒體建設與管理做好高職院校學生意識形態工作。

關鍵詞：自媒體? 高職院校? 意識形態

中圖分類號：G64 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）04（c）-0240-02

1? 自媒體的概念與特征、優勢

1.1 自媒體的概念與特征

伴隨著互聯網技術的應用及發展，借助自媒體的使用，人們追求信息的“訊、通、達、暢”已經基本實現，可以說，形式各樣的自媒體平臺正是互聯網發展的產物。美國學者為自媒體下了一個準確的定義：普通人借助數字全球化技術與手段，將自己的觀點和看法分享給世界的途徑[1]。QQ、微信、微博、抖音、豆瓣等一系列自媒體平臺都有著使用門檻低、用戶層次復雜、信息碎片化、平等性及隱匿性較強等特征。

1.2 自媒體的優勢

傳播范圍廣互聯網全球化發展讓自媒體的傳播范圍變得極廣，“不出戶，知天下”;傳播速度快，技術的進步讓使用者只要在自媒體上稍加搜索，就能立即知曉全球想要知道的所有實時內容;言論自由，在自媒體平臺中，人人都是自己空間里的主宰，可以在自己的領域內抒發感想、點評他人;互動交流性強，自己在抒發感想點評他人的同時，他人也可以同樣的方式回報，加之自媒體傳播速度快的優勢，更讓使用者之間的交流無時間障礙和地域壁壘。

2? 高職院校學生的意識形態特點

2.1 認知模糊，積極性較差

高職院校學生因其自身的學習習慣和學習特點，導致其對馬克思主義理論體系只有粗略了解但并不深入，不是因為他們抗拒馬克思主義理論，而是抗拒灌輸式學習的傳統學習方法，而在高職院校中的馬克思主義理論和社會主義意識形態的學習模式都是傳統式教學，因此，高職院校的學生對學習馬克思主義理論學習的積極性較差，對馬克思主義理論體系的認知較為模糊，對社會主義主流意識形態的學習了解興趣較差。

2.2 自主判斷能力較弱，人云亦云

因此高職院校學生對社會主義意識形態問題的認知較為模糊并且缺乏自主學習意識，導致其對社會主義意識形態相關問題的理論缺失，因此判斷能力較為薄弱，一遇到涉及意識形態的問題不能由自己思考出正確的觀點，容易被“標題黨”誤導，不能獨立自主地判斷問題，最終人云亦云。

2.3 警惕性不高，容易進入陷阱

人一旦沒有獨立的判斷能力，對待問題就只能跟風得出結論。而自媒體進入門檻低、隱匿性強的特點導致一些背離社會主義核心價值觀的觀點也混入其中，企圖動搖我國社會主義主流意識形態，達到自己不可告人的目的。缺乏自主判斷問題能力且未步入社會、缺失基本警惕性的學生，就是這些陰謀家們的主要目標。

3? 自媒體發展對高職學生意識形態管理造成的沖擊

3.1 “泛自由化”混淆歷史

自媒體平臺的言論自由由于缺乏有效監管容易變成“泛自由化”，陰謀家們打著言論自由的旗號從歷史虛無主義出發，混淆中國歷史，否定中國在革命、發展與改革方面的歷史與文化，夸大錯誤，妄圖否認中國共產黨領導中國走上特色社會主義道路是歷史與時代發展的必然規律[2]。

3.2 動搖社會主義發展的政治信念

在自媒體平臺上經常看見陰謀家否認社會主義終將實現的必然性，這種錯誤言論一般從兩個角度來佐證：一種是從“人的欲望永遠無法得到滿足”角度主張人與人不能達到真正的平等，生產資料無論如何富裕都不能公平地滿足每個人的欲望，因此根本無法實現更同富裕，社會主義就是空想;另一種概括起來則是即使社會主義最終會實現，但也在極其遙遠的未來，何苦做“前人遭殃，后人乘涼”的無意義之事。這些言論根本毫無對馬克思主義理論的正確認識，看起來仿佛有理有據，實際根本的目的是企圖動搖人民對社會主義發展的政治信念。

3.3 “以己之短，攻彼之長”

從一個貧窮落后的國家發展為全球第二大經濟體，中國只用了短短幾十年，在國土面積巨大、發展時間極短的情況下，必然會有發展不平衡、不充分的問題出現。自媒體平臺上某些陰謀家正是利用我國短期飛速發展產生的一些問題，放大地區差異短板，以及人均收入分配不平均等情況，忽視發展是一個長期而緩慢的過程，而我國在時間和發展的比率上已經遠遠超越了世界上其他國家的事實，以此和歐美等發達國家長期發展后的經濟、地區發展狀況對比，“以己之短、攻彼之長”。

3.4 宣揚背離社會主義核心價值觀的錯誤價值觀，出現多元化思潮

自媒體在全球的互通互聯導致各國、地區思想文化的碰撞與交流，影視、動漫、戲劇、言論、書籍等內容是所有人都喜聞樂見文化形式，非社會主義的意識形態也借由這些文化表現形式傳入中國，因而涌動了多元化文化思潮[3]。

4? 利用自媒體建設與管理高職學生意識形態的有效方法

4.1 廣泛入駐多種自媒體平臺

占領各大熱門自媒體，建立豐富多樣的自媒體意識形態陣地，不能僅局限于個別熱門自媒體平臺。高職學生不同于社會人士，娛樂時間較多，對自媒體平臺的使用較為熱衷，自媒體平臺的使用種類也更為廣泛。因此，想要利用自媒體建設與管理高職學生的意識形態，就要在自媒體陣地占領上“遍地開花”，利用各種形式的宣傳教育方式，無處不在、無孔不入地把正確地、具有價值觀引領作用的意識形態潛移默化地滲透到高職學生的思維之中。

4.2 注意搶占熱點事件意識形態引導先機

傳統的社會主義意識形態滲透一般來自于官方媒體，例如央視等官方電視媒體、人民日報等官方紙質媒體，這些媒體播報較為正式也稍顯枯燥，一般直抒胸臆，高職學生對此類報道的學習興趣較低;同時傳統官媒在每日固定時間段報到的方式延遲性較高，因此經常發生在自媒體平臺上已經被全國人民熱議的話題，傳統媒體卻只能等待在每日固定的時間進行報到，消息的滯后性極強，愛趕時髦、追潮流的高職學生對此更敬謝不敏。因此，在自媒體平臺要注意搶占熱點事件意識形態引導先機，每當出現熱點或學生感興趣的事件，要做到立刻對該事件進行深入剖析，將熱點與理論有機結合，發覺事件中隱含的，符合或背離社會主義核心價值觀的關鍵點，并要直接深刻、有理有據地指明，做好正確的意識形態引導與管理。

4.3 牢牢抓住闡釋主流意識形態的話語權

根據調查顯示，67.35%的高職學生表明馬克思主義理論的教育方法較為單一，學習起來感到枯燥，就算在自媒體上閱讀到官方傳播的有關內容，也覺得比較乏味并不想深入了解內容。這項數據提醒我們，在形式多樣的自媒體平臺上宣傳主流意識形態，應更換傳統的主旋律傳播方式，不僅要搶占熱點事件，更要在語言與形式上牢牢吸引高職學生的目光，利用高職學生的特點，有針對性地激發學生的學習熱情，讓他們在閱讀或學習后會從根源上由衷認可、了解并真正擁護馬克思主義理論中國化的內涵。由此牢牢抓住闡釋主流意識形態的話語權，不給陰謀者留下可趁之機。

參考文獻

[1] 李雅瓊，王超.自媒體時代我國主流意識形態建設的困境及路徑探析[J].新西部，2018（24）：143-144.

[2] 曹建文.自媒體場域中非主流意識形態話語表達的“泛自由化”表現[J].青年記者，2017（31）：4.

[3] 姜志強，徐艷.自媒體時代主流意識形態建設的挑戰及路徑[J].杭州電子科技大學學報：社會科學版，2018（5）：45-49.

課題來源：大連職業技術學院校級科研課題（項目編號：DZ2019Q-10）。

作者簡介：郭童心（1992—），女，漢族，遼寧大連人，碩士，研究方向：思想政治教育、民商法學。